Всякое увлекательное, интересное преподавание обычно вы-
зывает яркое непроизвольное воображение у учащихся.
Один из видов непроизвольного воображения--сновидения.
Со сновидениями всегда было связано множество предрассудков
и суеверий. Это объясняется характером сновидений, которые
иногда представляют собой сочетание странных, небывалых, а
порой даже абсурдных, фантастических, нелепых картин и собы-
тий. Причина такого характера сновидений та, что сон есть
проявление особой активности изолированных групп нервных
клеток коры в условиях, когда вторая сигнальная система затор-
маживается. Торможение второсигнальных связей приводит к
тому, что у спящего человека отсутствует критическое отношение
к возникающим сновидениям. Возникают причудливые, хаотиче-
ские комбинации из обрывков следов прежних впечатлений и пе-
реживаний. И. М. Сеченов считал, что сновидения и есть небыва-
лая комбинация бывалых впечатлений.
Целый ряд интересных опытов показал, что часто сновидения
<фабрикуются> на основе внешних раздражений, которые спящий
человек не осознает. Спящему подносили к лицу духи, и ему
снился цветущий благоухающий сад. Тихонечко звонили над ухом
колокольчиком, и люди во сне видели себя мчащимися на
тройке с колокольчиками и бубенчиками или видели, как у

156

них из рук падает поднос с хрустальной посудой, которая раз-
бивается на мелкие осколки. Раскрываются и начинают зяб-
нуть в проходной комнате ноги спящего - ему снится, что он
идет по льду и попадает ногой в прорубь. Неудачное положение
тела затрудняет дыхание или сдавливает сердце-снятся кош-
марные сны.
Аналогична природа и так называемых <вещих снов>, которые
якобы предвещают будущие события и-поэтому являются источ-
ником различных суеверий. Неоднократно наблюдались случаи,
когда при заболевании внутренних органов спящие нередко
видят назойливые сновидения, содержание которых связано с
характером развития болезненных явлений. Пока болезнь еще
не выявилась, в кору поступают лишь слабые сигналы о неблаго-
получии в органах, которые днем не замечаются, потому что подав-
ляются другими впечатлениями. Ночью же эти слабые сигналы
мозг воспринимает, в результате появляются соответствующие сно-
. видения. Например, один человек часто видел сны такого рода: то
он подавился костью, то его кто-то душит. Внимательный осмотр
врача ничего не выявил. Но через некоторое время в горле у него
возникла опухоль.
Произвольное воображение проявляется в случаях, когда но-
вые образы или идеи возникают в результате специального наме-
рения человека вообразить что-то определенное, конкретное.
Инженер рассматривает сложный чертеж новой машины. Он ста-
рается представить себе ее внешний вид, принцип ее работы,
делает для этого определенные усилия. Ученик, изучая ботани-
ку, старается представить себе вид того или иного растения,
изучая историю-представить себе образ исторического деятеля
или полководца.
Воссоздающее и творческое воображение. По степени само-
стоятельности воображения и оригинальности его продуктов раз-
личают два вида воображения-воссоздающее и творческое.
Воссоздающее воображение-это представление новых для
человека объектов в соответствии с их описанием, чертежом,
схемой. Этот вид воображения используется в самых различных
видах деятельности. В учении он играет особо важную роль.
Усваивая учебный материал, выраженный в словесной форме
(рассказ учителя, текст учебника),-учащийся должен предста-
вить себе то, о чем идет речь; например, вообразить себе моря,
озера, горы, незнакомые растения, животных. Особенно велика
роль воссоздающего воображения при чтении художественной
литературы: школьник с помощью воссоздающего воображения
предстарляет себе героев, видит картины природы, чувствует
себя участником событий, описанных в книге. Чтобы правильно
представить себе то, что передано словом, нужно иметь доста-
точные знания. Только на знания опирается воссоздающее вообра-
-жение. Если знания йедостаточнй,-то- и представления могут
быть искаженными: так, некоторые дети представляют мамонта
высотой с четырехэтажный .-дом, а гибель иноземных завоевателей

на. льду Чудского озера от рук воинов Александра Невского в
середине XIII в. представляют таким образом: <Пушки пробили
лед, и рыцари утонули>.
Чтобы создать у учащихся правильные представления о новом
учебном материале, .надо не только эмоционально, но и яоно и
точно рассказывать о нем. С этой же целью важно дополнять
словесную информацию наглядным материалом. Опора на нагляд-
ный материал всегда помогает работе воссоздающего воображе-
ния - воссозданный образ стаяовится более точным, он более
правильно воспроизводит реальную действителыность. Нап-
ример, изучая литературное произведение, сюжет которого да-
лек от современности, хорошо показать учащимся репродукции
картин, изображающих быт и историческую эпоху того вре-
мени.
В отличие от воссоздающего воображения творческое вообра-
жение есть самостоятельное создание новых образов в процессе
творческой деятельности. Творческая деятельность-это деятель-
ность, которая дает мовые, впервые создаваемые, оригинальные
продукты, имеющие общественное значение: открытие новых
закономерностей в науке, изобретение новых машин, отыскание
способов выведения новых сортов растений или пород живот-
ных, создание произведений искусства, литературы и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168