Эти условия утробного и младенческого сущест-
вования, через которые неминуемо проходит каждый
ребенок, порождают соответствующее мироощущение,
которое образует инфантильную основу сознания--
некоторый остающийся в человеке, неустранимый,
рйчный и базовый слой, на протяжении всей жиз-
Щйодспудно влияющий на его сознание и пове-
№ -
1ЬтесТвенно, это мироощущение во время утроб-
периода развития еще растворено в" жиз-
1тельности, вживлено в бытие. Другими словами,
Является психологически- непроявленным, и по;
jl-в себе оно лишено всякой эмоциональности. .
иве менее это мироощущение может быть описа-
1к блаженная, безоблачная удовлетворенность
1авнению с ожидающими его возмущениями со
1НЫ трудности и сложности. Это <плюс>, который
йяе знает себя в качестве <плюса>, и лишь в бу-
IM столкновении с <мидусбм> он выявит свою
1йную положительность. Описываемую таким об-
1м устремленность человека вспять, к <изнежи-
1и,ей сладости детства> К. Юнг связывал с сим-
Щсой возрождения [166]Ї.
Цтрого говоря, уже окончание пренатальной ста-
1знаменуется прорывами в оболочке этого бла-
гого состояния удовлетворенности. В первую оче-
, это, конечно, травма рождения, но и в дальней-
ц ребенок страдает от временных ущемлений той
..иной потребности, ибо жизненные обстоятельства
бальные свойства времени делают невозможным
.. В связи с этим может быть генетически осмыслен как
1дий инфантильное происхождение такой очень важный фе-
in человеческой жизни, как леность, столь мало изученный
1йхологии и столь часто становящийся (в чистом ли ви-
1зд в виде несамостоятельности, пассивности, инертности, не-
й-тельности и т. д.) настоящей жизненной проблемой и пред-
!М воспитательных или даже психотерапевтических воздейст-
1 Инфантильное происхождение лени, в общем-то достаточно
1дное, можно удостоверить тем, что она парализует дейст-
1; т. е. приводит человека в состояние инфантильной бездея-
ости, закономерно присущей легкому и простому миру, а
рё тем фактом, что -наиболее острые приступы лени пережи-
уся многими людьми во время утреннего вставания с посте-
(у. е. такого действия, когда необходимо выйти из состояния,
гически и символически приближенного (за счет температур-
микросреды, так называемой <позы эмбриона>, сновидений .и,
бет быть, других факторов) к утробному.
Жо аналогии с введенным В. А. Петровским в категориаль-
аппарат йсихологической теории деятельности понятием над-
ативной активности [III] можно определить лень как над-
ативную пассивность.
одномоментное удовлетворение всех его потребно- j
стей. .. 1
Любая частная боль (или неудовлетворенность)
младенца, если ее причина тут же не устраняется,
очень быстро дорастает до размеров всеобъемлюще-
го ужаса (насколько об этом можно догадываться
ро крику, движениям и мимике), застилая весь гори-
зонт мироощущения ребенка в силу того, что он <не
знает> пространственных и временных границ боли,
<не знает>", что она когда-то кончится, потому что
в его мире нет еще этого <когда-то>. Такое распро-
странение боли с частного органа или отношения на
все отношения чрезвычайно показательно для внут-
реннего строения психологического мира самого ран-
него детства: отдельные отношения здесь еще пси-
хологически недифференцированы, они образуют не-
которую аморфную массу, так что события в одной
ее части без- труда распространяются на все другие.
ГЕДОНИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ
Именно прорыв оболочки легкого и. простого су-.
ществования и является тем пунктом, отправляясь от
которого можно подойти к главному предмету наших
теоретических рассуждений - переживанию, соответ-
ствующему описываемому. жизненному. миру. Дело в
том, что в самом этом мире, взятом во всей чистоте
его характеристик, переживанию вообще нет места,
поскольку легкость и простота мира, т.е. обеспечен-
ность и йепротиворечивость всех жизненных процес-
сов, исключают возможность возникновения ситуа-
ций, .требующих переживания. Более того, даже ко-
гда бытие вдруг перестает по тем или иным причи-
нам быть легким и простым, и, значит, такие ситуа-
ции возникают, существо, <воспитанное> легким и
простым миром, не способно к переживанию в точ-
ном смысле слова. Не способно полому, что пережи-
вание необходимо предполагает осуществление иде-
" Стоит ли специально подчеркивать, что это вовсе не ра-
циональное, не сознательное знание? Это знание тем же <умом>,
которым осуществляется <умозаключение> Гельмгольца, если
угодно, установочное знание.
1ых преобразований психологического мира (хотя
исчерпывается ими), а это существо лишено ка-
11бй то ни было идеальности. Его жизнедеятель-
11 полностью материальна, телесна, причем суще-
Ьйно внутрителесна, поскольку его внешние кон-
ограничены не требующим от него активности
1плением необходимых и выведением, ненужных
ICTB. Это существо, не будучи способным <отве-
1 на возникшую критическую ситуацию ни внеш-
Цтрактической деятельностью, ни идеальными
Ї5разованиями психологического мира, отвечает
ie единственно доступными ему средствами-
рИтелесными изменениями. Последним соответ-
т понятие фиаиологических стрессовых реакций.
в>начит ли это, что вообще не существует пережи-
Ь, соответствующего легкому и простому миру,
Иняющегося законам этого мира, т, е.. в первую
вдь принципу удовольствия? Нет, не значит, по-
что инфантильный мир с его закономерностями
дСчезает с исчезновением породивших его бытии-
1условий, и эти закономерности могут детермини-
ll-b процессы переживания.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75