В современном советском обществе раскрываются
многочисленные сферы приложения социально-психоло-
гических знаний.
Специфика социальной психологии, развивающейся
в русле марксистской традиции, состоит не только в ее
идеологической направленности, в теории и методоло-
гии. Дело еще и в том, что, когда эта традиция склады-
вается в новом типе общества, она порождает и новую
проблематику. Конечно, многие из открытых в традици-
онной социальной психологии явлений имеют место и в
социалистическом обществе: межличностные отношения,
коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность -
все это явления, присущие любому типу общественной
организации. Однако, констатируя этот факт, нужно
иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, даже и
эти, описанные в традиционной социальной психологии,
явления приобретают здесь порой совершенно иное со-
держание. Формально процессы остаются теми же: лю-
ди общаются друг с другом, у них формируются опреде-
ленные социальные установки и т. д., но каково содер-
жание различных форм их взаимодействия, какого ро-
да установки возникают по отношению к определенным
общественным явлениям - все это определяется содер-
жанием конкретных общественных отношений. Значит,
анализ всех традиционных проблем приобретает новые
грани. Методологический принцип включения именно
содержательного рассмотрения социально-психологичес-
ких проблем продиктован в том числе и общественны-
ми потребностями.
Во-вторых, новая социальная реальность рождает и
новые вопросы. В советской социальной психологии
обозначается круг проблем, которых нет в западных ру-
2в
ководствах, потому что явления, анализируемые в рам-
ках этих проблем, отсутствуют в капиталистическом об-
ществе. Так обстоит дело, например, с проблематикой
коллектива. Коллектив есть особое явление, свойствен-
ное лишь социалистическому обществу, а задача разра-
ботки этой проблемы есть специфическая задача со-
циальной психологии в социалистических странах. То
же можно сказать и относительно социально-психологи-
ческих проблем социалистического соревнования. Идея
о том, что общество диктует проблемы социальной пси-
хологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг
социального психолога - уметь выявить эти проблемы.
В построении целостного здания советской социально-
психологической науки эта часть работы и наиболее
важна и пока наименее представлена.
Кроме задач общетеоретического плана перед соци-
альной психологией общество ставит и конкретные при-
кладные задачи. Прикладные исследования не могут
ожидать решения теоретических вопросов, они выдвига-
ются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд
важнейших направлений прикладных исследований оп-
ределяется решением задач, поставленных перед всем
обществом XXV съездом КПСС. Это, в частности, зада-
чи, связанные с совершенатвованием процессов управ-
ления во всех звеньях народного хозяйства, и прежде
всего промышленного производства; задачи совершенст-
вования трудовых коллективов, обеспечение в каждом
из них благоприятного психологического климата; зада-
ча воспитания коммунистического отношения к труду,
борьбы с противоправным поведением, совершенствова-
ния социалистического образа жизни и многие другие.
Логика предлагаемого курса должна охватить и эти
проблемы прикладного знания. В целом же она пресле-
дует цель - дать систематическое изложение всех ос-
новных проблем социальной психологии, причем в стро-
гой последовательности, так, чтобы порядок следования
тем отражал некоторые фундаментальные методологи-
ческие принципы анализа. Весь курс включает пять
больших разделов: 1) введение, где дается характерис-
тика предмета социальной психологии, история разви-
тия основных идей, методологические принципы; 2) за-
кономерности общения и взаимодействия людей, где
раскрывается связь между межличностными отноше-
1990
исдиЕЗЕ
ИИ2]ЕЕИ1
йдйЕЗ

Республиканский 1
ЯТ 10064. 17.1
МПО
ниями и общественными отношениями, а общение рас-
сматривается как их реальное проявление, где иссле-
дуются структура и функции общения, а также его ме-
ханизмы; 3) проблема группы в социальной психологии,
где дается классификация групп (больших и малых) и
выявляются особенности общения в реальных социаль-
ных группах, а также вопросы о внутренней динамике
групп, их развитии и, в частности, особенности коллек-
тивов; 4) проблема личности в социальной психологии,
где рассматривается, каким образом общие механизмы
общения и взаимодействия, специфически проявляю-
щиеся в различных социальных группах, <задают> лич-
ность в определенном социальном контексте и, с другой
стороны, каковы формы активности личности в даль-
нейшем развитии общественных отношений; 5) основ-
ные направления прикладных исследований, где анали-
зируется специфика прикладного исследования, реаль-
ные возможности социальной психологии в формулиро-
вании практических рекомендаций, а также кратко ха-
рактеризуются те сферы, где прикладные исследования
наиболее развиты.
Глава 2
ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
Предпосылки возник- Изучение истории социально-психо-
"Ї""" сочишь- логической мысли имеет большое
нии психологии
значение не только с точки зрения
повышения эрудиции психолога, но
и для более углубленного и четкого представления о
существе науки, ее проблематике и, наконец, о ее пред-
мете. История социальной психологии как науки значи-
тельно <моложе> истории того, что исследователи из
ГДР Г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149