Давайте повнимательнее присмотримся к
группе из 90 детей в возрасте от 12 до 13 лет, а также к их родителям.

Самоощущение застенчивого ребёнка

лую
ком

Рассказы застенчивых мальчиков и девочек о себе являют ун
картину. Мальчики чувствуют, что они слишком высокие, с.-;;-, и
Толстые, слишком слабые, очень некрасивые и вообще менее с;-мпа
тичные, чем их незастенчгые одноклассники. A;,aлoгЇi:. .."

вые девочки описывают себя как тощих, непривлекательных и менее
умных, чем их подруги. Все это определяет наиболее важный аспект
самоощущения этих детей: они воспринимают себя как <менее попу-
лярных>, чем их незастенчивые товарищи. А это ужасно, особенно
для мальчиков. Ни один из них не считает себя <популярным>, а три
четверти из них утверждают, что они <непопулярны>. При этом пара-
доксально, но незастенчивые ребята чаще говорят, что любят побыть
в одиночестве.

Действительно ли застенчивые ребята менее симпатичны или они
лишь ощущают себя таковыми, потому что не умеют себя преподне-
сти? Является их низкая самооценка следствием меньшей внешней
привлекательности или причина в другом? Или же, как мы уже от-
мечали в предыдущей главе, они чувствуют себя не соответствующи-
ми неким стандартам потому, что их собственные стандарты нереа-
листично завышены? Они сами выступают для себя злейшими кри
тиками. Такой вывод подтверждается также исследованием, пока-
завшим, что среди младших школьников застенчивые отличаются
нетерпимостью к другим и в то же время сниженным самоуважени-
ем.

Важная сторона самоощущения застенчивых детей выявляется
при ответе на вопрос: <Чувствуешь ли ты, что другие дети плохо о те-
бе подумают, если узнают, о чем думаешь ты?> Застенчивые дети от-
вечают утвердительно. В ином аспекте это умонастроение может
быть проиллюстрировано примером типично женского представле-
ния о своих умственных способностях. В нашем исследовании за-
стенчивые старшеклассницы и студентки колледжей оценили свой
интеллект значительно ниже, чем их незастенчивые подруги или
юноши (независимо от того, застенчивы они или нет). Застенчивые
девушки склонны к самоуничижению считая: <Я не такая сообрази-
тельная, как остальные>. Исследования некоторых авторов, однако,
продемонстрировали, что интеллект застенчивых отнюдь не ниже и с
тестами достижений они справляются не хуже других.

Но даже если их школьные отметки не хуже, чем у всех осталь-
ных, это не меняет уничижительного мнения застенчивых учеников о
самих себе. Просто в подтверждение его они избирают иные аргу-
менты: <Я не могу так много сказать на уроке, как другие ребята; я
не такой способный, как они>. Они полагают, что их немногослов-
ность - следствие низкого интеллекта, тогда как на самом деле про-
сто боятся выступать перед всем классом, приравнивая свою замкну-
тость к отсутствию способностей.

Тесты достижений - диагностические методики, выявляющие знания и уме-
ния, приобретенные индивидом в процессе жизнедеятельности, в частности в резуль-
тате обучения. Этим они отличаются от тестов интеллекта, которые, по замыслу их
создателей, призваны измерять врожденные умственные способности. Это деление
весьма условно, так как обе разновидности методик опираются на усвоенный
индивидом опыт.- Примеч. пер.

Фактор очередности рождения детей
в семье

В ряде исследований было показано, что очередность рождения ре-
бенка в семье имеет для него определенные последствия в психоло-
гической, социальной и профессиональной сферах. Например, из
первых 23 американских астронавтов 20 были первенцами или един-
ственными детьми. Сравнительно большее число первенцев поступа-
ет в колледж. Однако в ситуациях, провоцирующих тревожность,
первенцы оказываются более беспомощными и больше нуждаются в
поддержке, нежели те, кто родился не первым и привык полагаться
на себя.

Родители, как правило, бывают более озабочены состоянием здо-
ровья и перспективами на будущее своих первенцев по сравнению с
детьми, родившимися впоследствии (приобретая родительский
опыт, они становятся более уравновешенными). Они ставят перед
первенцами более высокие цели и, соответственно, предъявляют к
ним повышенные требования. Если первенец обладает достаточными
способностями, то такого рода давление может в дальнейшем спо-
собствовать его социальным и профессиональным достижениям.
Первенцы обычно более целеустремленны и настойчивы и поэтому
добиваются успеха. Если же они не обладают особыми талантами, но
испытывают со стороны родителей подобное давление, это вызывает
у них ощущение собственной неполноценности и снижение само-
оценки.

Доктор Люсиль Форер, специалист в области медицинской пси-
хологии, отмечает, что <первенцы (как мужского, так и женского по-
ла) при наличии младших детей в семье в большей степени нуждают-
ся в одобрении и поощрении, чем их младшие братья и сестры или
единственные дети. Поэтому в целом самооценка у первенцев ниже,
чем у более поздних детей>.

Вероятно, множество первенцев испытывают ощущение, что не
соответствуют тем идеалам, которые перед ними ставят мама и папа.
Как в этой связи соотносятся застенчивость и порядок рождения?
Если допустить, что для всех первенцев характерно ощущение своей
неадекватности, то, по-видимому, среди них и больше застенчивых.
Эту гипотезу подтверждают полученные намк данные о том, что в
младшем школьном возрасте застенчивость больше свойственна пер-
венцам, тогда как среди более поздних детей она распространена
значительно меньше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82