Прикосновение, доверие и нежность

А вы сегодня обняли своего ребенка? Вероятно, все мы должны
это делать для блага своих детей. Исследователь Джеймс Прескотт
идет в подобных рассуждениях еще дальше и полагает, что физи-
ческий контакт есть средство предотвращения насилия между от-
дельными людьми и целыми народами. В его работах показано,
что в тех обществах, где физические контакты сведены к мини-
муму и среди них преобладают агрессивные жесты, где люди не
одобряют физического соприкосновения с другими, там более выра-
жена тенденция к жестокому наказанию нарушителей закона,
вплоть до смертной казни, и вообще эти общества более нетерпи-
мы и авторитарны.
Каждая культура накладывает свои запреты или, наоборот,

Помочь взрослым научиться лучше общаться с детьми призвана книга Джейм-
саУайта - см.: White J. Talking with a child. N. Y" 1977.

Взаимосвязь недостатка физических контактов и социальной патологии с
интересной точки зрения рассмотрена в статье: Prescott J. Body pleasure and the origins
of violence//P. G. Zimbardo, C. Maslach (Eds.). Psychology for our times. Glenview, III..
1977.

по-своему поощряет прикосновения людей друг к другу и физичес-
кие проявления любви. Народы средиземноморской и латинской
культур в этом смысле более открыты, чем те, которые отно-
сятся к нордическим и восточным культурам. В Соединенных
Штатах норму определяют англо-нордические традиции, которые
запрещают мужчинам проявлять теплые чувства друг к другу путем
прикосновений, а также накладывают ограничения и на другие
публичные изъявления симпатии. Многие люди переживают физи-
ческий контакт с себе подобными лишь на осмотре у врача, в пере-
полненном вагоне метро или в процессе спортивной игры.

Прикосновение самым простым и непосредственным образом
связывает нас с другими людьми. Оно не дает нам уйти в себя,
почувствовать себя одинокими и потерянными. Прикосновение да-
рит радость и утверждает физическую реальность нашего сущест-
вования. Обнять ребенка - особое удовольствие, но многие родите-
ли отказываются от него, когда считают, что ребенок уже вырос.
Подумайте, как бы вы ответили на такие вопросы.
По отношению к своему супругу, родителям, родственникам,
близким друзьям допускаете ли вы объятия, поцелуи и прочие
проявления нежности? Если нет, то почему?
Позволяете ли вы себе это делать на глазах у детей?
Если нет, то почему?

Обнимаете ли вы и целуете ли своего ребенка?
Как часто вы это делали раньше?
Как часто вы это делаете теперь?

Когда вы перестали это делать или стали делать реже?
Нравится ли вам, когда к вам прикасается другой человек?
Нравится ли вам касаться другого?
Нравится ли это вашим детям? Откуда вы это знаете?
Пусть вам придется сделать над собой усилие, но все-таки попро-
буйте чуть более часто соприкасаться со своими детьми, особен-
но с теми, кто застенчив. Я, например, с восторгом вспоминаю,
как в детстве по субботам после мытья мой дядя растирал меня
полотенцем. Организуйте у себя дома что-то вроде курсов массажа,
так чтобы члены семьи могли извлечь из этого пользу и удовольствие.

Доверие - это, пожалуй, самый важный атрибут человеческих
отношений. Оно развеивает опасения, что тебя отвергнут, высмеют
или предадут,- извечную боль застенчивого человека. Оно откры-
вает дорогу к дружбе и близости. Доверие - основа любви к
другому человеку и уважения к себе.

Вы можете создать атмосферу доверия в своем доме или классе,
если последуете некоторым советам:

выражайте поддержку и безусловное расположение к своим
детям, хотя отдельные их действия вы можете и не одобрять
(добейтесь, чтобы они осознали это различие);
пусть дети имеют возможность говорить о своих проблемах
открыто и безбоязненно;

вы со своей стороны также будьте открыты и искренни;
не давайте обещаний, которые вы не можете или не собирае-
тесь выполнить;

будьте постоянны, но не косны в своих действиях и убежде-
ниях;

наконец, будьте способны выслушать ребенка и проявить к не-
му -сочувствие даже тогда, когда у вас нет готового ответа
или решения.

Чтобы помочь детям и учащимся научиться испытывать дове-
рие, можно использовать следующие упражнения.

Прыгай, малыш!

Я начал играть в эту игру со своей дочерью Сарой, как только она
научилась самостоятельно стоять. Я ставил ее на стульчик и пред-
лагал спрыгнуть с него. Поначалу я командовал: <Раз, два, три -
прыгай>, и тут же подхватывал ее со стула. Когда она поняла, в
чем суть игры, я стал немного отстраняться, так что прыгать ей
приходилось уже самой и все дальше, и дальше. По мере того
как приходит доверие, ребенок перестает бояться и нервничать и
прыгает с удовольствием. Сигнал к прыжку должен быть четким
и определенным, дабы ребенок знал, что вы готовы к игре. Нельзя,
чтобы ребенок, взобравшись на любое возвышение, прыгал без ва-
шего сигнала. Если вы последовательны в своем поведении, дети
очень рано начинают понимать, когда можно начать игру.

Движение вслепую

Чтобы дать детям возможность испытать, как наша зависимость
от зрительного восприятия притупляет другие ощущения, завяжите
глаза одному ребенку, а другой пусть в течение 20 минут (или
даже дольше) играет роль проводника. Пусть <слепой> обойдет
комнату, выйдет на улицу. Постарайтесь, чтобы проводник обеспе-
чил ему как можно более обширную сенсорную информацию.
В безопасном месте, например в открытом поле или в простор-
ной комнате, не загроможденной мебелью, проводник ненадолго
может предоставить своего подопечного самому себе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82