ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Вместе с пациентом он рассмотрит доводы за и против реше-
ния и попытается помочь ему выявить сознательные и подсознатель-
ные смыслы каждой альтернативы. С другой стороны, если терапия
более интенсивна, а ее цели более широки, терапевт использует кон-
кретное решение, которое нужно принять, как главный ствол, от
которого, по мере продвижения терапии, будут отходить ветви раз-
нообразных тем. Терапевт поможет пациенту понять бессознательное
Я использую слово "действие" не в энергетическом, а в терапевтическом смыс-
ле. Легчайшее движение или отказ от какого-либо предыдущего привычного действия
может представлять собой важное терапевтическое действие.
значение связанной с решением тревоги, рассмотреть прошлые кри-
зисы принятия решения и, хотя терапия в этом случае не направлена
специально на принятие конкретного решения, будет стремиться раз-
1решить конфликт, чтобы пациент мог адаптивным образом принять
это решение и другие, связанные с ним.
Терапия и бессознательное решение. Многие терапевты узко фоку-
ируются на принятии решения даже в тех случаях, когда пациент
[риходит на терапию не в связи с каким-либо кризисом решения.
Стремясь усилить чувство личной ответственности пациента, эти те-
<апевты подчеркивают, что любому акту (в том числе личному изме-
1ению) предшествует решение. Терапевты, которые сосредоточива-
отся на решении таким образом, склонны полагать, что в поведении,
)бычно не связываемом с решением, тем не менее также присутству-
аспект решения. Терапевт сосредоточивает внимание на решении
,циента потерпеть неудачу, медлить, отдаляться от других людей,
-.бегать близости или даже быть пассивным, подавленным, тревож-
ым. Ясно, что такие решения никогда не принимаются сознатель-
"JO; но терапевт полагает, что поскольку люди ответственны за свое
доведение, каждый, должно быть, "выбрал" быть таким, какой есть.
1Что это за выбор? Это акт выбора, о котором Фарбер говорит как о
первом роде" воли. Немногие важные решения принимаются с пол-
ым ощущением обдуманного, сознательного усилия. Уильям
[жеймс, глубоко размышлявший о том, как принимаются решения,
писал пять типов решений, из которых только два, первый и вто-
й, включают в себя "волевое" усилие:
1. Разумное решение. Мы рассматриваем аргументы за и
против данного образа действия и выбираем одну альтерна-
тиву. Шансы и доводы рационально взвешиваются; мы при-
нимаем это решение с полным ощущением того, что мы
свободны.
2. Волевое решение. Волевое, требующее напряжения ре-
шение, включающее в себя ощущение "внутреннего уси-
лия". "Медленное, глубокое движение воли". Это редкий
вариант решения; огромное большинство человеческих ре-
шений принимается без усилий.
3. Дрейфующее решение. В этом случае, по-видимому,
нет решающего довода в пользу какого-либо образа дей-
ствия. Любой кажется хорошим, и мы испытываем усталость
или разочарование по поводу этого решения. Мы принимаем
решение, позволяя себе дрейфовать в направлении, как
будто бы случайно определенном извне.
357
4. Импульсивное решение. Мы чувствуем себя неспособ-
ными решить, и выбор кажется таким же случайным, как
и в третьем варианте. Но ответ приходит изнутри, а не из-
вне. Мы воспринимаем себя действующими автоматически
и часто импульсивно.
5. Решение, основанное на изменении точки зрения. Это ре-
шение часто возникает внезапно и является следствием ка-
кого-либо важного внешнего опыта или внутреннего состо-
яния (например, вследствие печали или страха), приводяще-
го к существенному изменению точки зрения - к изменению
в том, "к чему сердце лежит". (Таковы были решения,
принятые многими больными раком, описанные в главе 5).
Джеймс, таким образом, полагает, что за понятием "решения"
стоит широкий диапазон видов активности, связанных с разным
субъективным опытом - различной степенью усилия, рационально-
сти, осознания, импульсивности и чувства ответственности.
Терапия, решение и структура характера. Некоторые терапевты -
например, принадлежащие к школе трансактного анализа (ТА), упот-
ребляют термин "решение" в еще более радикально бессознательном
смысле. Они полагают, что индивиды принимают ранние "архаичес-
кие" решения, играющие критическую роль в том, как складывается
их жизнь. Типичное описание психопатологического развития ТА-
терапевтом звучит так: "Индивид получает от своих родителей Пред-
писание, которое насаждается поглаживаниями (т.е. подкрепления-
ми), принимает Решение в связи с этим Предписанием, а затем
формирует сценарий, позволяющий поддерживать Предписание".
Таким образом, согласно Эрику Берну, индивид "решает" взять оп-
ределенный "Жизненный сценарий" - неосознаваемую кальку хода
жизни человека, заключающий в себе личностные параметры и по-
вторяющиеся межличностные взаимодействия. "Жизненный сцена-
рий" Берна не слишком отличается от "направляющей функции" Ад-
лера или идеализированной системы образов Хорни. Он также является
приблизительным эквивалентом фрейдовской концепции структуры
характера, хотя в большей мере межличностно обусловлен.
Согласно подходу ТА, ребенок принимает решение, определяю-
щее структуру его характера и, следовательно, он ответственен за нее.
Однако в связи с этим возникают проблемы, когда слово "решение"
понимается только в сознательном, волевом смысле. Определение
"решения", предложенное ТА, отражает путаницу, связанную с тер-
мином: "Решение - это точка во времени, когда юное существо,
используя все адаптивные ресурсы своего Эго, модифицирует свои
1ожидания, пытаясь соотнести их с реалиями домашней ситуации".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248
ния и попытается помочь ему выявить сознательные и подсознатель-
ные смыслы каждой альтернативы. С другой стороны, если терапия
более интенсивна, а ее цели более широки, терапевт использует кон-
кретное решение, которое нужно принять, как главный ствол, от
которого, по мере продвижения терапии, будут отходить ветви раз-
нообразных тем. Терапевт поможет пациенту понять бессознательное
Я использую слово "действие" не в энергетическом, а в терапевтическом смыс-
ле. Легчайшее движение или отказ от какого-либо предыдущего привычного действия
может представлять собой важное терапевтическое действие.
значение связанной с решением тревоги, рассмотреть прошлые кри-
зисы принятия решения и, хотя терапия в этом случае не направлена
специально на принятие конкретного решения, будет стремиться раз-
1решить конфликт, чтобы пациент мог адаптивным образом принять
это решение и другие, связанные с ним.
Терапия и бессознательное решение. Многие терапевты узко фоку-
ируются на принятии решения даже в тех случаях, когда пациент
[риходит на терапию не в связи с каким-либо кризисом решения.
Стремясь усилить чувство личной ответственности пациента, эти те-
<апевты подчеркивают, что любому акту (в том числе личному изме-
1ению) предшествует решение. Терапевты, которые сосредоточива-
отся на решении таким образом, склонны полагать, что в поведении,
)бычно не связываемом с решением, тем не менее также присутству-
аспект решения. Терапевт сосредоточивает внимание на решении
,циента потерпеть неудачу, медлить, отдаляться от других людей,
-.бегать близости или даже быть пассивным, подавленным, тревож-
ым. Ясно, что такие решения никогда не принимаются сознатель-
"JO; но терапевт полагает, что поскольку люди ответственны за свое
доведение, каждый, должно быть, "выбрал" быть таким, какой есть.
1Что это за выбор? Это акт выбора, о котором Фарбер говорит как о
первом роде" воли. Немногие важные решения принимаются с пол-
ым ощущением обдуманного, сознательного усилия. Уильям
[жеймс, глубоко размышлявший о том, как принимаются решения,
писал пять типов решений, из которых только два, первый и вто-
й, включают в себя "волевое" усилие:
1. Разумное решение. Мы рассматриваем аргументы за и
против данного образа действия и выбираем одну альтерна-
тиву. Шансы и доводы рационально взвешиваются; мы при-
нимаем это решение с полным ощущением того, что мы
свободны.
2. Волевое решение. Волевое, требующее напряжения ре-
шение, включающее в себя ощущение "внутреннего уси-
лия". "Медленное, глубокое движение воли". Это редкий
вариант решения; огромное большинство человеческих ре-
шений принимается без усилий.
3. Дрейфующее решение. В этом случае, по-видимому,
нет решающего довода в пользу какого-либо образа дей-
ствия. Любой кажется хорошим, и мы испытываем усталость
или разочарование по поводу этого решения. Мы принимаем
решение, позволяя себе дрейфовать в направлении, как
будто бы случайно определенном извне.
357
4. Импульсивное решение. Мы чувствуем себя неспособ-
ными решить, и выбор кажется таким же случайным, как
и в третьем варианте. Но ответ приходит изнутри, а не из-
вне. Мы воспринимаем себя действующими автоматически
и часто импульсивно.
5. Решение, основанное на изменении точки зрения. Это ре-
шение часто возникает внезапно и является следствием ка-
кого-либо важного внешнего опыта или внутреннего состо-
яния (например, вследствие печали или страха), приводяще-
го к существенному изменению точки зрения - к изменению
в том, "к чему сердце лежит". (Таковы были решения,
принятые многими больными раком, описанные в главе 5).
Джеймс, таким образом, полагает, что за понятием "решения"
стоит широкий диапазон видов активности, связанных с разным
субъективным опытом - различной степенью усилия, рационально-
сти, осознания, импульсивности и чувства ответственности.
Терапия, решение и структура характера. Некоторые терапевты -
например, принадлежащие к школе трансактного анализа (ТА), упот-
ребляют термин "решение" в еще более радикально бессознательном
смысле. Они полагают, что индивиды принимают ранние "архаичес-
кие" решения, играющие критическую роль в том, как складывается
их жизнь. Типичное описание психопатологического развития ТА-
терапевтом звучит так: "Индивид получает от своих родителей Пред-
писание, которое насаждается поглаживаниями (т.е. подкрепления-
ми), принимает Решение в связи с этим Предписанием, а затем
формирует сценарий, позволяющий поддерживать Предписание".
Таким образом, согласно Эрику Берну, индивид "решает" взять оп-
ределенный "Жизненный сценарий" - неосознаваемую кальку хода
жизни человека, заключающий в себе личностные параметры и по-
вторяющиеся межличностные взаимодействия. "Жизненный сцена-
рий" Берна не слишком отличается от "направляющей функции" Ад-
лера или идеализированной системы образов Хорни. Он также является
приблизительным эквивалентом фрейдовской концепции структуры
характера, хотя в большей мере межличностно обусловлен.
Согласно подходу ТА, ребенок принимает решение, определяю-
щее структуру его характера и, следовательно, он ответственен за нее.
Однако в связи с этим возникают проблемы, когда слово "решение"
понимается только в сознательном, волевом смысле. Определение
"решения", предложенное ТА, отражает путаницу, связанную с тер-
мином: "Решение - это точка во времени, когда юное существо,
используя все адаптивные ресурсы своего Эго, модифицирует свои
1ожидания, пытаясь соотнести их с реалиями домашней ситуации".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248