ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Ребенок может вы-
нести очень многое из того, что часто относится к трав-
матическим факторам,- внезапное отнятие от груди,
периодические побои, переживания на сексуальной по-
чве, - но все это до тех пор, пока в душе он чувствует,
что является желанным и любимым. Нет надобности го-
ворить, что ребенок очень тонко чувствует, является ли
любовь подлинной, и его нельзя обмануть никакими по-
казными демонстрациями. Главная причина того, почему
ребенок не получает достаточной теплоты и любви, за-
ключается в неспособности родителей давать любовь
вследствие их собственных неврозов. Согласно моему
опыту, реальное отсутствие теплоты чаще маскируется,
чем проявляется открыто, и родители утверждают, что
учитывают в первую очередь интересы ребенка. При-
верженность воспитательным теориям, гиперопека или
самопожертвование со стороны <идеальной> матери яв-
ляются основными факторами, создающими ту асмос-
феру, которая более чем что-либо иное закладывает ос-
нову для чувства огромной незащищенности в будущем.
Кроме того, мы обнаруживаем различные действия
или формы отношения родителей к детям, которые не
могут не вызывать в них враждебность, такие, как пред-
почтение других детей, несправедливые упреки, не-
предсказуемые колебания между чрезмерной снисхо-
дительностью и презрительным отвержением, невыпол-
ненные обещания и, отнюдь не самое маловажное, та-
кое отношение к потребностям ребенка, которое про-
ходит через все градации - от временной невниматель-
ности до постоянного вмешательства и ущемления са-
мых насущных и законных желаний. Например, попыт-
ки расстроить его дружбу с кем-либо, высмеять прояв-
ление независимого мышления, игнорирование его ин-
тересов - будь то художественные, спортивные или
технические увлечения. В целом такое отношение роди-
телей если и не умышленно, но тем не менее по сути
означает ломку воли ребенка.
В психоаналитической литературе, рассматриваю-
щей те факторы, которые вызывают враждебность ре-
бенка, главный упор делается на фрустрацию желаний
ребенка, особенно в сексуальной сфере, и на ревность.
Возможно, инфантильная враждебность возникает час-
тично вследствие запрещаемой в культуре установки на
получение удовольствия вообще и инфантильной сексу-
альности в частности, состоит ли последняя в любопытст-
ве к сексуальной сфере, мастурбации или сексуальных
играх с другими детьми. Но фрустрация, конечно, не яв-
ляется единственным источником устойчивой враждеб-
ности. Наблюдение с несомненностью показывает, что
дети, так же как и взрослые, могут переносить очень
многие лишения, если чувствуют, что они справедливы,
необходимы или имеют важное значение. Ребенок, на-
пример, не против приучения к чистоте, если родители не
перегибают в этом деле палку и не принуждают к ней ре-
бенка с утонченной или явной жестокостью. Ребенок
также не против того, чтобы его иногда наказывали, но
при условии, что в целом он чувствует к себе любовь, а
также считает данное наказание справедливым, а не
преследующим цель причинить ему боль или унизить его.
Вопрос о том, возбуждает ли фрустрация как таковая
враждебность, труден для обсуждения, потому что в ок-
ружающей среде, обрекающей ребенка на многочислен-
ные лишения, в то же время обычно присутствует мно-
жество других неблагоприятных факторов, провоциру-
ющих враждебность. При этом важен смысл страданий и
лишений, а не сами по себе страдания и лишения.
Причина, по которой я подчеркиваю этот момент,
заключается в том, что особое значение, часто придава-
емое опасности фрустрации как таковой, завело неко-
торых родителей намного дальше, чем самого Фрейда,
и в результате они стали воздерживаться от любого
вмешательства в дела ребенка, опасаясь навредить ему.
Ревность определенно может быть источником гро-
мадной ненависти как у детей, так и у взрослых. Нет
сомнения относительно той роли, которую может иг-
рать ревность при соперничестве детей в семье или
ревность одного из родителей у детей невротиков, или
относительно того продолжительного воздействия, ко-
торое может иметь это чувство на последующую жизнь.
Однако возникает вопрос о тех условиях, которые по-
рождают ревность. Обязательно ли будут возникать Ре-
0. Levy. Hostility Patterns in Sibling Rivalry Experiments.
American Journal of Orthopsychiatry, vol. 6 (1936).
акции ревности в том виде, как их можно наблюдать
при соперничестве детей в семье и в Эдиповом комп-
лексе у каждого ребенка, или они провоцируются оп-
ределенными условиями?
Наблюдения Фрейд относительно Эдипова комп-
лекса были сделаны при работе с невротиками. Он об-
наружил, что глубинные реакции ревности в отношении
одного из родителей были по своему характеру доста-
точно разрушительными, так как возбуждали страх и,
вероятно, оказывали длительное травмирующее влия-
ние на формирование характера и личных отношений.
Часто наблюдая это явление в наше время у людей,
страдающих неврозом, он предположил, что оно явля-
ется универсальным. Он не только предположил, что
Эдипов комплекс - это самая глубинная основа невро-
зов, но также пытался понять сложные явления в дру-
гих культурах на этой основе Именно такое обобще-
ние и вызывает сомнение. Некоторые реакции ненави-
сти действительно легко возникают в нашей культуре в
отношениях между родителями и детьми, так же как
они возникают во всякой группе, ведущей тесную со-
вместную жизнь. Но нет никаких свидетельств того, что
разрушительные и продолжительные реакции ревности,
которые мы имеем в виду, когда говорим об Эдиповом
комплексе или соперничестве детей в семье, встреча-
ются в нашей культуре, не говоря о других культурах,
столь повсеместно, как утверждает Фрейд.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177
нести очень многое из того, что часто относится к трав-
матическим факторам,- внезапное отнятие от груди,
периодические побои, переживания на сексуальной по-
чве, - но все это до тех пор, пока в душе он чувствует,
что является желанным и любимым. Нет надобности го-
ворить, что ребенок очень тонко чувствует, является ли
любовь подлинной, и его нельзя обмануть никакими по-
казными демонстрациями. Главная причина того, почему
ребенок не получает достаточной теплоты и любви, за-
ключается в неспособности родителей давать любовь
вследствие их собственных неврозов. Согласно моему
опыту, реальное отсутствие теплоты чаще маскируется,
чем проявляется открыто, и родители утверждают, что
учитывают в первую очередь интересы ребенка. При-
верженность воспитательным теориям, гиперопека или
самопожертвование со стороны <идеальной> матери яв-
ляются основными факторами, создающими ту асмос-
феру, которая более чем что-либо иное закладывает ос-
нову для чувства огромной незащищенности в будущем.
Кроме того, мы обнаруживаем различные действия
или формы отношения родителей к детям, которые не
могут не вызывать в них враждебность, такие, как пред-
почтение других детей, несправедливые упреки, не-
предсказуемые колебания между чрезмерной снисхо-
дительностью и презрительным отвержением, невыпол-
ненные обещания и, отнюдь не самое маловажное, та-
кое отношение к потребностям ребенка, которое про-
ходит через все градации - от временной невниматель-
ности до постоянного вмешательства и ущемления са-
мых насущных и законных желаний. Например, попыт-
ки расстроить его дружбу с кем-либо, высмеять прояв-
ление независимого мышления, игнорирование его ин-
тересов - будь то художественные, спортивные или
технические увлечения. В целом такое отношение роди-
телей если и не умышленно, но тем не менее по сути
означает ломку воли ребенка.
В психоаналитической литературе, рассматриваю-
щей те факторы, которые вызывают враждебность ре-
бенка, главный упор делается на фрустрацию желаний
ребенка, особенно в сексуальной сфере, и на ревность.
Возможно, инфантильная враждебность возникает час-
тично вследствие запрещаемой в культуре установки на
получение удовольствия вообще и инфантильной сексу-
альности в частности, состоит ли последняя в любопытст-
ве к сексуальной сфере, мастурбации или сексуальных
играх с другими детьми. Но фрустрация, конечно, не яв-
ляется единственным источником устойчивой враждеб-
ности. Наблюдение с несомненностью показывает, что
дети, так же как и взрослые, могут переносить очень
многие лишения, если чувствуют, что они справедливы,
необходимы или имеют важное значение. Ребенок, на-
пример, не против приучения к чистоте, если родители не
перегибают в этом деле палку и не принуждают к ней ре-
бенка с утонченной или явной жестокостью. Ребенок
также не против того, чтобы его иногда наказывали, но
при условии, что в целом он чувствует к себе любовь, а
также считает данное наказание справедливым, а не
преследующим цель причинить ему боль или унизить его.
Вопрос о том, возбуждает ли фрустрация как таковая
враждебность, труден для обсуждения, потому что в ок-
ружающей среде, обрекающей ребенка на многочислен-
ные лишения, в то же время обычно присутствует мно-
жество других неблагоприятных факторов, провоциру-
ющих враждебность. При этом важен смысл страданий и
лишений, а не сами по себе страдания и лишения.
Причина, по которой я подчеркиваю этот момент,
заключается в том, что особое значение, часто придава-
емое опасности фрустрации как таковой, завело неко-
торых родителей намного дальше, чем самого Фрейда,
и в результате они стали воздерживаться от любого
вмешательства в дела ребенка, опасаясь навредить ему.
Ревность определенно может быть источником гро-
мадной ненависти как у детей, так и у взрослых. Нет
сомнения относительно той роли, которую может иг-
рать ревность при соперничестве детей в семье или
ревность одного из родителей у детей невротиков, или
относительно того продолжительного воздействия, ко-
торое может иметь это чувство на последующую жизнь.
Однако возникает вопрос о тех условиях, которые по-
рождают ревность. Обязательно ли будут возникать Ре-
0. Levy. Hostility Patterns in Sibling Rivalry Experiments.
American Journal of Orthopsychiatry, vol. 6 (1936).
акции ревности в том виде, как их можно наблюдать
при соперничестве детей в семье и в Эдиповом комп-
лексе у каждого ребенка, или они провоцируются оп-
ределенными условиями?
Наблюдения Фрейд относительно Эдипова комп-
лекса были сделаны при работе с невротиками. Он об-
наружил, что глубинные реакции ревности в отношении
одного из родителей были по своему характеру доста-
точно разрушительными, так как возбуждали страх и,
вероятно, оказывали длительное травмирующее влия-
ние на формирование характера и личных отношений.
Часто наблюдая это явление в наше время у людей,
страдающих неврозом, он предположил, что оно явля-
ется универсальным. Он не только предположил, что
Эдипов комплекс - это самая глубинная основа невро-
зов, но также пытался понять сложные явления в дру-
гих культурах на этой основе Именно такое обобще-
ние и вызывает сомнение. Некоторые реакции ненави-
сти действительно легко возникают в нашей культуре в
отношениях между родителями и детьми, так же как
они возникают во всякой группе, ведущей тесную со-
вместную жизнь. Но нет никаких свидетельств того, что
разрушительные и продолжительные реакции ревности,
которые мы имеем в виду, когда говорим об Эдиповом
комплексе или соперничестве детей в семье, встреча-
ются в нашей культуре, не говоря о других культурах,
столь повсеместно, как утверждает Фрейд.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177