Среднее или среднее специальное образование имели 80 человек,
высшее - 30. Распределение больных по диагнозам в целом
соответствует обычному распределению в кардиохирургической
клинике. Обследованы также 24 больных, перенесшие острый
инфаркт миокарда, 29 больных хроническим пиелонефритом.
Все больные обследованы во время стационарного лечения в
клиниках.
Надежность. Ситуативная обусловленность ответов не позво-
ляет говорить о надежности в ее классическом понимании. Глав-
ное достоинство методики как раз и состоит в предоставляемой
ею возможности <улавливать> тончайшие нюансы в актуальном
психическом состоянии испытуемого. Поэтому надежность мето-
дики можно понимать лишь как возможность выявлять те или
иные особенности, т.е. как аспект валидности.
Валидиость. Сопоставление указанных выше подвергшихся
обследованию групп испытуемых, а также их подгрупп показа-
ло, что методика характеризуется высокой текущей валидно-
стью (достоверность различий по всем показателям, как
правило, от р<0,05 до р<0,001) и может применяться как при
обследовании соматически здоровых, так и соматически боль-
ных. Косвенно о конструктной валидности методики можно
судить по данным исследования с помощью <Психологической
автобиографии> групп педагогов, характеризующихся разным
уровнем субъективного контроля, измеренным с помощью оп-
росника уровня субъективного контроля УСК (см. гл. 7). Из-за
ограниченности объема выборки испытуемых достоверность раз-
личий в данных не вычислялась, поэтому о полученных законо-
мерностях можно судить пока лишь приблизительно. Тем не
менее, данные свидетельствуют в пользу эффективности приме-
нения методики в практике психодиагностики. Достоверность
различий между показателями методики, выявленными у наи-
более типичных групп больных с приобретенными пороками
сердца, также косвенно позволяет узнать о конструктной валидно-
сти методики, т.к. <кластерные группы> выделялись на основе
исследования той же выборки больных с помощью репертуарной
ранговой решетки <Ролевые позиции - личностные качества>.
Корреляционный анализ показателя эффективности профессио-
нальной деятельности (как характеристики успешности адапта-
ции), полученного с помощью экспертного оценивания, с
показателями <Психологической автобиографии>, свидетельству-
ет в пользу критериальной валидности методики.
2. Техника проведения обследования
1. При групповых обследованиях, когда отсутствует возмож-
ность уделить значительное внимание каждому испытуемому,
181
методика применяется на начальных этапах обследования с
целью сбора предваряющего исследование анамнеза жизнен-
ного пути. При индивидуальных обследованиях желательно
предлагать методику на заключительных этапах. К этому мо-
менту после довольно длительного общения с лицом, проводя-
щим обследование, у испытуемых при положительном
отношении к психодиагностической ситуации снижается эмо-
циональная напряженность, вызванная необычной для них
деятельностью. При этом испытуемые проявляют большую
откровенность.
2. Предлагается перечислить самые важные, с точки зрения
испытуемого, события прошедшей и будущей жизни для получе-
ния сведений о переживаниях, связанных с наиболее значимы-
ми сферами жизни (подобный прием используется, например, в
исследованиях Н.А. Логиновой, Е.И. Головахи, А.А. Кроника,
П. Ржичана, но с другими целями). Количество событий не
ограничивается.
3. Испытуемого просят дать количественную оценку каждо-
му событию и указать его примерную дату.
4. Данные вносятся в бланк обследования, включающий ин-
струкцию испытуемому.
5. Обработка данных осуществляется в соответствии со спе-
циальными таблицами. Таблица 1 служит для определения ко-
личества радостных, грустных, прошедших, будущих событий и
событий в целом. С помощью таблицы II можно осуществить
более детальный событийный анализ, выявляя суммарный <вес>
радостных, грустных, прошедших, будущих событий и событий
в целом. В таблицу III вносят данные о количестве событий,
различающихся по силе воздействия. В таблицу IV заносят све-
дения о среднем времени антиципации и ретроспекции, характе-
ризующих время осуществления событий. С помощью
таблицы V можно осуществить содержательный анализ собы-
тий, внеся в нее <вес> событий с учетом их содержания. Опреде-
ляется <вес> радостных, грустных, прошедших, будущих
событий и событий в целом по каждому виду, <вес> событий
различных типов.
Психологическая автобиография
Ф.И.О.
Возраст
Дата
Перечислите наиболее важные события, которые произошли
в Вашей жизни, а также те, которые Вы ожидаете в будущем.
Каждое событие, как состоявшееся, так и ожидаемое, было
(будет) радостным или грустным. Попробуйте выразить свое
отношение к указанным Вами событиям, оценив радостные от
+1 до +5, а грустные - от -1 до -5. Отметьте на бланке
примерные даты событий.
№СобытиеОценкаДатаПриме-
п/псобытиячавне
5
fr"
а
u
<
M
в
1
В
1 1 <
1
1
Ю
183
Таблицы обработки давних
Таблица 1
Количество событий
п
р об у
Событияш 1
ие
е
радостные
грустные
Х
Таблица II
Суммарный "вес" событий
п
События8 ш е дб у 111
и
ие
е
радостные
грустные
IS
Таблица III
Количество событий, различающихся по силе воздействия
воздействиесобытия
прошедшиебудущие?
радостныегрустныерадостныегрустные
значительное
умеренное
малое

Таблица IV
Среднее время антиципации и ретроспекции событий
п
8б X
Событияш е
ш и
ис
е
радостные
грустные
?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84