Внутренняя согласованность -
0,83. Отмечены высокие коэффициенты корреляции данных, полученных с помощью О. б.
ш. и методик исследования отношения к будущему, таких как, напр., ABS, Шкала лиц (Face
Scale). Имеются данные об удовлетворительных результатах изучения валидности О. б. ш.
по возрастной дифференциации.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ОЗЕРЕЦКОГО ОЦЕНКИ МОТОРИКИ ШКАЛА - тестовая батарея исследования уровня
развития двигательных умений, отдельных компонентов моторики у детей и подростков.
Методика предложена Н. И. Озерецким в 1923 г. под названием <Метод массовой оценки
моторики у детей и подростков>. Шкальный принцип построения аналогичен традиционным
тестам интеллекта (см. Бине-Симона умственного развития шкала. Стан-форд-Бине
умственного развития шкала). Предусматривается возможность как индивидуального, так и
группового обследования. Тесты О. о. м. ш. объединены в пять групп (по 5 тестов в
каждой). Состав и направленность тестов по отдельным компонентам развития дви-
гательной сферы следующие:
I. Статическая координация (способность стоять с закрытыми глазами в течение 15 с; то же
поочередно на правой и левой ногах; на цыпочках, на носках, при различных положениях
туловища).
II. Динамическая координация и соразмерность движений (передвижение прыжками на
правой и левой ногах;
прохождение лабиринтов попеременно правой и левой руками; вырезание кружка из
бумаги (время ограничено: 1 мин.
221
ОПР
для правой руки и 1,5 для левой); прочер-чивание линий; прыжки с места в высоту).
III. Скорость Движений (укладывание 20 монет по одной копейке в коробку (время 15с);
рисование вертикальных линий; раскладывание спичек; прокалывание отверстий в листе
бумаги с нанесенным на нем кружками (бланк пробы внимания по Россолимо, см.
Россолимо <Психологические профили>); нанесение точек на бумагу).
IV. Сила движений (сгибание, распрямление различных предметов).
V. Сопровождающие движения (синкинезии) - поднимание бровей; на-морщивание лба;
движения кистями рук. Тесты считаются невыполненными, если наряду с требуемыми у
испытуемого отмечаются другие движения, напр. движение кистью вместе с движением
всей руки, поднимание бровей и движения губами и т. д.
Испытания начинаются с тестов на динамическую координацию, затем следует оценка
скорости движения, силы, синкинезии и статической координации. В протоколе
обследования фиксируется количество выполненных тестов по всем пяти группам
моторных качеств (за каждый выполненный тест - 1 балл) и суммарная оценка.
Продолжительность процедуры обследования - 45-65 мин. По суммарному результату в
соответствии с таблицами норм для испытуемых определяется тот или иной возрастной
уровень моторного развития. Нормативные данные установлены на материале
обследования 1200 детей (в нормативную группу включены также дети и подростки с
отклонениями в умственном развитии). Имеются возрастные нормы и для выполнения каж-
дой группы тестов, что позволяет производить ориентировочную оценку профильную
уровня развития отдельных компонентов двигательных навыков. Возрастная шкала норм
разделена на шесть
уровней (4-6, 7-8, 9-10, 11-12, 13-14, 15-16лет).
При разработке методики большое внимание было уделено стандартиза- -ции процедуры
обследования. В методических материалах подробно описаны инструкции и правила
проведения отдельных тестов,схемы оценки, рекомендации по времени обследования и
применению методики для различных контингентов испытуемых.
К достоинствам О. о. м. ш. в первую очередь следует отнести достаточную широту охвата
исследуемых показателей психомоторного развития, простоту проведения, возможность
группового тестирования. Кроме решения ряда научных задач, методика используется в
практике врачей и педагогов. Безусловна ценность О. о. м. ш. для психодиагностики в
школе.
В результате теста отчетливо выявляется общий фактор моторного развития.
Коэффициент надежности (по методу расщепления) для разных групп испытуемых
колеблется от 0,8 до 0,9. Показатель надежности ретестовой достигает 0,7.
О. о. м. ш. широко используется в зарубежной психодиагностике. Методика считается
особенно полезной при обследовании умственно отсталых детей, у которых часто
наблюдаются дефекты развития моторики. В настоящее время применяется шкала
моторного развития Линкольна-Озерецкого (Lincoln-Oseretsky Motor Development Scale,
1955), представляющая собой новую стандартизацию оригинальной шкалы с некоторым
изменением системы оценки результатов, введением дополнительных заданий.
Сведений об использовании в настоящее время в СНГ не имеется.
ОПРОСНИК ТЕРМИНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ (ОТеЦ) - опросник личностный. Предложен
И. Г. Сениным в 1991 г. и предназначен для диагностики
222
ОПР
жизненных целей (терминальных ценностей) человека.
Опросник состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемый оценивает по 5-
балльной шкале (не имеет никакого значения-1, небольшое значе-цие - 2, определенное
значение - 3, важно - 4, очень важно - 5).
Примеры утверждений опросника:
12. Избегать конформизма в своих общественно-политических взглядах;
34. Быть лидером в Вашей семье;
43. Получать удовольствие не от результатов Вашей работы, а от ее процесса.
Полученные оценки в баллах по таблицам норм переводятся в стэны (см. Оценки
школьные). Результаты представляются в форме индивидуального профиля, отдельно для
шкал терминальных ценностей и жизненных сфер.
ОТеЦ основан на теоретических положениях М. Рокича о структуре человеческих
ценностей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190