д. (А.
Анастази, 1982). В литературе сообщается о достаточно высокой надежности и валидности
этих опросников.
Ценностные ориентации личности неоднократно являлись объектом исследования
психологов СНГ, разработаны оригинальные методики их измерения, однако сведений об
использовании зарубежных О. ц. не обнаружено.
ОПРОСНИКИ ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ -
группа опросников личностных, разработанная на основе выделения черт личности.
Непосредственно наблюдаемые черты личности в этом случае выступают как исходный
материал для построения опросников. В отличие от конструирования опросников
типологических, такой подход требует группировки личностных признаков обследуемых (В.
М. Мельников, Л. Т. Ямпольский,1985).
В О. ч. л. диагностика осуществляется по степени выраженности черт. Примером О. ч. л.
является <Шестнадцать личностных факторов> опросник.
ОПРОСНИКИ ЭМПИРИЧЕСКИЕ -
опросники личностные, основой конструирования которых является критериально-
ключевой принцип. В отличие от опросников факторных, создание О. э. осуществляется
путем поиска заданий, дискриминирующих контрольные группы испытуемых, подобранные
на основе критерия, имеющего отношение к тестируемому поведению или свойству
личности (см. Дискриминативность заданий теста). Примером О.э. является Минне-сотский
многоаспектный личностный опросник.
ОПРОСНИКИ-АНКЕТЫ - группа опросников, предназначенных для получения какой-либо
информации, не имеющей непосредственного отношения к личностным особенностям
обследуемого. Примером О.-а. является Мичиганский алкоголизма скрининг-тест, для
которого характерна слабая связь полученных ре-
228
отс
зультатов с личностными характеристиками обследуемых (см. также Опросники
биографические}. О.-а. широко используются в клинической психодиагностике в качестве
инструментов, определяющих наличие (отсутствие) той или иной клинической
симптоматики.
ОТСЕИВАНИЕ (скрининг) - психодиагностическая процедура предварительного,
ориентировочного отбора испытуемых по критерию принадлежности к той или иной
диагностируемой группе. Для О. могут выбираться различные критерии, напр.
распределение испытуемых на группы по диагностическому признаку нормального
интеллектуального развития или же отставания от нормы либо вероятного психического
заболевания, наличия или отсутствия тех или иных личностных проявлений (напр.,
выявление лиц с повышенной конфликтностью, тревожностью и т. д.).
Место О. в установлении диагноза психологического может быть показано на примере
решения одной из задач анализа индивидуально-психологических характеристик
познавательных функций учащихся с целью осуществления индивидуального подхода к
обучению. Так, при оценке функций внимания целесообразно проведение скринингового
исследования с помощью таблиц Шульте (см. Психодиагностика внимания) или корректур-
ной пробы в сокращенной форме для предварительного разделения обследуемого
контингента на две группы: с нормальной и относительно сниженной продуктивностью
внимания. Затем группа яиц с низкими результатами подвергается более подробному
специальному обследованию с целью выявления особенностей внимания
(сосредоточения), уровня Їтдельных компонентов и основных при-н их снижения у
конкретного контингента испытуемых. Таким образом, О.
чаще всего выступает как начальный, предварительный этап отбора испытуемых,
нуждающихся в уточнении и конкретизации психологического диагноза.
Одной из важнейших целей О. является повышение эффективности работы
психодиагностической службы за счет предварительного отбора контингентов испытуемых.
Результативность О. существенно связана с методиками, применяемыми в качестве
скрининговых. Основными требованиями к ним являются относительная краткость и
простота применения, высокая валидность текущая (диагностическая), обеспечивающая
достаточно надежную дифференциацию испытуемых по выбранному критерию. Ценным
качеством скрининговых методик является возможность группового обследования (см.
Тесты групповые). Требование компактности методики для О. сопряжено с
необходимостью высокой дискри-минативности заданий теста, однородности заданий
методики.
В принципе в качестве отсеивающей может быть выбрана любая психодиагностическая
методика, удовлетворяющая указанным выше требованиям, однако необходимы
специальная проверка (установление валидности текущей по отношению к критерию О.,
эмпирическое определение вероятности совпадения результатов скрининговой методики и
углубленного обследования), оценка экономичности по времени и трудоемкости
обследования по сравнению с другими родственными методиками, конвергентная и
дискрими-нантная характеристики валидности конструктной по отношению к тестам,
включенным в программу основного обследования.
В качестве примера типичных методик, применяемых преимущественно для О., можно
привести опросники скринин-га невроза, используемые в целях предварительной
доврачебной диагностики, а
229

ОЦЕ
также те, которые используются для эпидемиологических обследований массового
характера. К их .числу относятся опросник Хёка-Хесс (К, Hock, H. Hess, 1975) или шкала
жалоб (BFB). Методика включает перечень 63 соматических и психических симптомов
(нарушения зрения, речи, дрожание рук, жалобы на работу сердца и органов дыхания,
затрудненность контактов, различные страхи и т. д.). Ответы испытуемых интерпретиру-
ются по количественным показателям с учетом пола и возраста.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190