/








Ь












1
1
1
!

Е
I
?
i
u
|
j
j


Запо
мина-
ние



- Одаренные дети
Слабоуспевающие
Отстаю-
ициев
развитии
I п Ж JZ Z Z SB ЗШ Б Х 3
Рис. 61. Россолимо <психологические профили> для разных групп учащихся.
го показателя может быть описан формулой:
Р = t + т + r% + а,
где Р - средняя высота профиля, т. е. среднее арифметическое 11 показателей,
входящих в состав шкалы, ( - <психический тонус> (средняя оценка по группам тестов
<внимания> и <воли>), т - точность и прочность восприятия (средняя оценка тестов
точности восприятия, запоминания зрительных образов, элементов речи и чисел), г% -
процент сохранения в памяти,<ретенция>,а - оценка по высшим ассоциативным
процессам (средняя оценка по осмысливанию, комбинаторным способностям,
сообразительности, воображению и наблюдательности).
Интерпретация результатов Р. <п. п.> проводилась сопоставлением полученного профиля
с нормативным, а также равнением с нормами средней высоты "Рофиля (Р). Нормы Р
определены для Еозрастных групп от 7 до 18 лет с интер-Еалом в 1 год. Нормативные
данные определялись дифференцированно для испы-емых разного пола с учетом учебно-
вос-"итательных условий.
Шкала валидизировалась автором на основании критериев школьной успеваемости,
оценок и мнений педагогов и родителей.
Существуют два варианта Р. <п. п.>
Первый вариант (1909 г.) состоял в общей сложности из 38 тестов (время выполнения -
4,5 ч). Исследование с помощью шкалы рекомендовалось проводить в течение трех дней.
Во втором варианте 1911 г. количество тестов было сокращено до 27, а время выполнения
- до 2 ч.
Основной целью Р.<п.п.> являлась разработка критериев отличия нормальных детей от
детей с различными степенями умственной отсталости. Г. И. Россолимо (1911, 1917) была
предложена классификация <типов умственной отсталости> в соответствии с
преимущественной представленностью тех или иных показателей профиля (табл. 23).
Таблица 23
Классификация типов умственной отсталости по Г. И. Россолимо


Выполнение
заданий


тестов

Тип умственного
разви
S
S

о
u
и .S

тия
и

я з
с


ff
Л
S Я
u
5: ca
u
\
1
=:

S "
X -
s v
-
cc
S
я S в
- -
я " я
о
г.

el
га
3 S
0-CQ
Я с

1 Положительный, на- + иболее выгодный
2 Гипотонический (ела- - бость психического тонуса)
3 Амнестический +
4 Дементный,слабо- + умный
5 Психастенический -
6 Гипотонико-дементный -
7 Амнестико-дементный +
РУК
Р. <п. п.> широко применялись для исследования больных с различными заболеваниями
(неврозы, синдром Корсакова, прогрессивный паралич, травмы мозга, эпилепсия,
дементные расстройства, моторные афазии и др.). Изучалась динамика течения
заболевания,выделялись средние профили, типичные для отдельных групп расстройств (Г.
И. Россолимо, 1917). Был получен положительный опыт применения методики в школе. На
основании результатов обследования Г. И. Россолимо (1910) выделил специфические
группы слабоуспевающих учащихся (рис.61).
Шкала Р. <п. п.> являлась одним из первых тестов интеллекта и пользовалась большим
успехом не только в России, но и в других странах. В настоящее время шкала
представляет интерес главным образом как исторически важная веха развития тестов
интеллекта. В ином аспекте следует воспринимать накопленные с помощью Р. <п. п.>
данные об особенностях интеллектуальной сферы больных и различных групп здоровых
учащихся. Необходим детальный анализ наследия Г. И. Россолимо в этой области.
РУКИ ТЕСТ (Hand Test) - проективная методика исследования личности. Опубликована Б.
Брайклином, 3. Пиотровским и Э. Вагнером в 1961 г. (идея теста принадлежит Э. Вагнеру) и
предназначена для предсказания открытого агрессивного поведения.
Стимульный материал Р. т. - стандартные 9 изображений кистей рук (рис. 62) и одна
пустая таблица, при показе которой просят представить кисть руки и описать ее
воображаемые действия. Изображения предъявляются в определенных
последовательности и положении. Обследуемый должен ответить на вопрос о том, какое,
по его мнению, действие выполняет нарисованная рука fi сказать, что способен выполнять
челом рука которого принимает такое поло ние). Помимо записи ответов регистрт ется
положение, в котором обследуем держит таблицу, а также время с моме% предъявления
стимула до начала ответ!
Оценка полученных данных ocyif ствляется по следующим 11 категори! 1) агрессия - рука
воспринимается доминирующая, наносящая повреждв активно захватывающая какой-либо
п мет; 2) указания - рука ведущая, над ляющая, препятствующая, господс-п щая над
другими людьми; 3) страх - ру выступает в ответах как жертва агресед ных проявлений
другого лица или cf( мится оградить кого-либо от физичеси воздействий, а также
воспринимает> качестве наносящей повреждения сам себе; 4) привязанность - рука
выраж любовь, позитивные эмоциональные у< новки к другим людям; 5) коммуни ция -
ответы, в которых рука общааЙ контактирует или стремится устанота контакты; 6)
зависимость - рука вь
Рис. 62. Тест Руки
292
яет подчинение другим лицам; 7) эксгибиционизм - рука разными способами выставляет
себя напоказ; 8) увечность - пука деформирована, больна, неспособна к каким-либо
действиям; 9) активная безличность - ответы, в которых рука проявляет тенденцию к
действию, завершение которого не требует присутствия другого человека или людей,
однако рука должна изменить свое физическое местоположение, приложить усилия; 10)
пассивная безличность - также проявление тенденции к действию, завершение которого
не требует присутствия другого человека, но при этом рука не изменяет своего
физического положения;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190