ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
11) описание - ответы, в которых рука только описывается,
тенденция к действию отсутствует.
Ответы, относящиеся к первым двум категориям, рассматриваются авторами как
связанные с готовностью обследуемого к внешнему проявлению агрессивности,
нежеланием приспособиться к окружению. Четыре последующие категории ответов
отражают тенденцию к действиям, направленным на приспособление к социальной среде,
вероятность агрессивного поведения незначительна. Количественный показатель
открытого агрессивного поведения рассчитывается путем вычитания суммы <адаптивных>
ответов и3 суммы ответов по первым двум категориям, т. е. S (<агрессия> + <указания>) -
<страх + <привязанность> + <коммуни-кация>> + <зависимость>). Ответы, попа-зющие под
категории <эксгибиционизм>
<Увечность>, при оценке вероятности аг- сивных проявлений не учитываются,
"-_ их Рь в данной области поведения
"епостоянич ->
Уточ ""а- ЗТИ ответы могут лишь
Вия ить мотивы агрессивного поведете
авто "Реском обосновании Р. т. его "одят из положения о том, что
------------------ РЫБ
развитие функций руки связано с развитием головного мозга. Велико значение руки в
восприятии пространства, ориентации в нем, необходимых для организации любого
действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность. Следовательно,
предлагая обследуемым в качестве визуальных стимулов изображения руки,
выполняющей разные действия, можно сделать выводы о тенденциях активности
обследуемых.
Э. Вагнер (1978) на основе изучения работ, выполненных с помощью Р. т., сделал вывод о
его высокой валидности и надежности. На основе Р. т. В. Белшне-ром с соавт. (1971)
разработан тест, состоящий из 34 фотографий руки.
В 90-е гг. тест приобрел популярность в СНГ, русскоязычный адаптированный вариант
издан ГП ИМАТОН (Санкт-Петербург).
РЫБАКОВА ФИГУРЫ - тест специальных способностей, направленный на определение
уровня развития пространственного воображения. Разработан русским психиатром Ф. Е.
Рыбаковым в 1910г. В первоначальной форме тест представлял собой набор рисунков гео-
метрических фигур, из каждой можно было сложить квадрат. Позднее принцип фигур
Рыбакова был положен в основу многих сходных методик. В 1922 г. методика Рыбакова
была использована В. Штерном, а в 1930 г. появилась редакция Р. ф., подготовленная Р.
Лайкертом. Одним из последних вариантов методики является версия Р. Мейли (1955),
используемая и в настоящее время.
Материал теста состоит из 45 заданий, размещенных на карточках или на специальном
бланке. Каждое задание представляет собой замкнутую фигуру из соединенных под
различным углом прямых линий. По периметру фигуры нанесе-
293
РЫБ
РЫБ
ны точки, две из которых, соединенные прямой линией, приведут к правильному решению.
Все точки пронумерованы. Правильным является такое решение, когда отсеченная от
общей фигуры часть, повернутая в воображении и вновь соединенная с оставшейся
частью, образует квадрат (см.рис.63).
НОМЕР: 3 и 15
Рис. 63. Пример правильного решения и образцы заданий Рыбакова
Время выполнения заданий ограничено. В протоколе испытуемый самостоятельно
записывает номера точек, между которыми он провел бы условную линию (работа
испытуемого по комбинированию частей фигуры проводится только в воображении).
Оценка первичная образуется путем подсчета количества правильно выполненных
заданий. В различных редакциях теста используются разные варианты оценок, школьных.
Напр., в версиях Р. ф., разработанных в Польше и Чехословакии (1966, 1976),
индивидуальные первичные показатели переводятся в процен-тили, станайны,
пятибалльную рейтинго-вую шкалу. Возрастные категории испытуемых, для которых
стандартизированы различные версии Р. ф., - 15-18 лет.
294
Надежность по внутренней согласованности /=0,812. Надежность ре-тестовая
устанавливалась для трех временных интервалов: спустя 24 часа г = 0,986, спустя 14 дней
г = 0,988, спустя 6 недель г= 0,965. Имеются сведения о валидности конструктной Р. ф. Как
показывает факторный анализ, выполнение теста зависит главным образом от уровня
развития пространственного воображения, однако результаты теста в высокой степени
насыщены фактором G. Исследования показали, что испытуемые с высокими
показателями по тестам интеллекта и недостаточно развитым уровнем пространственного
воображения часто достигают высоких результатов по Р. ф. Успешность выполнения теста
в значительной степени зависит от уровня ригидности мышления. Испытуемые, с трудом
изменяющие тактику решения и придерживающиеся стереотипных подходов, получают
более низкие результаты. В то же время количественные показатели связи результатов Р.
ф. с данными тестов интеллекта не столь существенны, как можно было бы ожидать. Так, с
тестом WAIS (см. Векслера измерения интеллекта шкалы) корреляция на уровне г= 0,28, с
результатами теста Проверка G г =0,221. Однако связь Р. ф. с практическими тестами
общих способностей оказывается более значимой. При сопоставлении с Равена
прогрессивными матрицами г = 0,382-0,596, с тестом PFB Вонкомера г = 0,408-0,700.
Имеются сведения о наличии высоких связей Р. ф. с практическими тестами
конструктивных способностей, задания которых требуют выполнения комбинаторных
пространственных задач. Валидность критериальная Р. ф. оценивалась на основании
сопоставления с академической успеваемостью, а также с экспертными заключениями об
уровне овладения испытуемыми различными специальностями. Валидность
прогностическая по критерию успешности обучения арифметике с интервалом прогноза 5
лет составила у =0,438, по прогнозу овладения специальностью г = 0,489-0,501.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190
тенденция к действию отсутствует.
Ответы, относящиеся к первым двум категориям, рассматриваются авторами как
связанные с готовностью обследуемого к внешнему проявлению агрессивности,
нежеланием приспособиться к окружению. Четыре последующие категории ответов
отражают тенденцию к действиям, направленным на приспособление к социальной среде,
вероятность агрессивного поведения незначительна. Количественный показатель
открытого агрессивного поведения рассчитывается путем вычитания суммы <адаптивных>
ответов и3 суммы ответов по первым двум категориям, т. е. S (<агрессия> + <указания>) -
<страх + <привязанность> + <коммуни-кация>> + <зависимость>). Ответы, попа-зющие под
категории <эксгибиционизм>
<Увечность>, при оценке вероятности аг- сивных проявлений не учитываются,
"-_ их Рь в данной области поведения
"епостоянич ->
Уточ ""а- ЗТИ ответы могут лишь
Вия ить мотивы агрессивного поведете
авто "Реском обосновании Р. т. его "одят из положения о том, что
------------------ РЫБ
развитие функций руки связано с развитием головного мозга. Велико значение руки в
восприятии пространства, ориентации в нем, необходимых для организации любого
действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность. Следовательно,
предлагая обследуемым в качестве визуальных стимулов изображения руки,
выполняющей разные действия, можно сделать выводы о тенденциях активности
обследуемых.
Э. Вагнер (1978) на основе изучения работ, выполненных с помощью Р. т., сделал вывод о
его высокой валидности и надежности. На основе Р. т. В. Белшне-ром с соавт. (1971)
разработан тест, состоящий из 34 фотографий руки.
В 90-е гг. тест приобрел популярность в СНГ, русскоязычный адаптированный вариант
издан ГП ИМАТОН (Санкт-Петербург).
РЫБАКОВА ФИГУРЫ - тест специальных способностей, направленный на определение
уровня развития пространственного воображения. Разработан русским психиатром Ф. Е.
Рыбаковым в 1910г. В первоначальной форме тест представлял собой набор рисунков гео-
метрических фигур, из каждой можно было сложить квадрат. Позднее принцип фигур
Рыбакова был положен в основу многих сходных методик. В 1922 г. методика Рыбакова
была использована В. Штерном, а в 1930 г. появилась редакция Р. ф., подготовленная Р.
Лайкертом. Одним из последних вариантов методики является версия Р. Мейли (1955),
используемая и в настоящее время.
Материал теста состоит из 45 заданий, размещенных на карточках или на специальном
бланке. Каждое задание представляет собой замкнутую фигуру из соединенных под
различным углом прямых линий. По периметру фигуры нанесе-
293
РЫБ
РЫБ
ны точки, две из которых, соединенные прямой линией, приведут к правильному решению.
Все точки пронумерованы. Правильным является такое решение, когда отсеченная от
общей фигуры часть, повернутая в воображении и вновь соединенная с оставшейся
частью, образует квадрат (см.рис.63).
НОМЕР: 3 и 15
Рис. 63. Пример правильного решения и образцы заданий Рыбакова
Время выполнения заданий ограничено. В протоколе испытуемый самостоятельно
записывает номера точек, между которыми он провел бы условную линию (работа
испытуемого по комбинированию частей фигуры проводится только в воображении).
Оценка первичная образуется путем подсчета количества правильно выполненных
заданий. В различных редакциях теста используются разные варианты оценок, школьных.
Напр., в версиях Р. ф., разработанных в Польше и Чехословакии (1966, 1976),
индивидуальные первичные показатели переводятся в процен-тили, станайны,
пятибалльную рейтинго-вую шкалу. Возрастные категории испытуемых, для которых
стандартизированы различные версии Р. ф., - 15-18 лет.
294
Надежность по внутренней согласованности /=0,812. Надежность ре-тестовая
устанавливалась для трех временных интервалов: спустя 24 часа г = 0,986, спустя 14 дней
г = 0,988, спустя 6 недель г= 0,965. Имеются сведения о валидности конструктной Р. ф. Как
показывает факторный анализ, выполнение теста зависит главным образом от уровня
развития пространственного воображения, однако результаты теста в высокой степени
насыщены фактором G. Исследования показали, что испытуемые с высокими
показателями по тестам интеллекта и недостаточно развитым уровнем пространственного
воображения часто достигают высоких результатов по Р. ф. Успешность выполнения теста
в значительной степени зависит от уровня ригидности мышления. Испытуемые, с трудом
изменяющие тактику решения и придерживающиеся стереотипных подходов, получают
более низкие результаты. В то же время количественные показатели связи результатов Р.
ф. с данными тестов интеллекта не столь существенны, как можно было бы ожидать. Так, с
тестом WAIS (см. Векслера измерения интеллекта шкалы) корреляция на уровне г= 0,28, с
результатами теста Проверка G г =0,221. Однако связь Р. ф. с практическими тестами
общих способностей оказывается более значимой. При сопоставлении с Равена
прогрессивными матрицами г = 0,382-0,596, с тестом PFB Вонкомера г = 0,408-0,700.
Имеются сведения о наличии высоких связей Р. ф. с практическими тестами
конструктивных способностей, задания которых требуют выполнения комбинаторных
пространственных задач. Валидность критериальная Р. ф. оценивалась на основании
сопоставления с академической успеваемостью, а также с экспертными заключениями об
уровне овладения испытуемыми различными специальностями. Валидность
прогностическая по критерию успешности обучения арифметике с интервалом прогноза 5
лет составила у =0,438, по прогнозу овладения специальностью г = 0,489-0,501.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190