2) вместе с понятием <я>;
оценка ряда понятий, представляющие различные характеристики личносп (напр.
<общительность>, <активность> <уровень культуры> и т. д.) с последую щим
определением D между понятиям <я> и личностными особенностями; 3) нг ряду с
<настоящим я> оценка заведомо ш лярных понятий: <мое идеальное я> и больше всего не нравлюсь>.
Последний способ интересен тем, 41 позволяет определить не только сам оценку, но и
степень удовлетворенное собой. Оценить этот показатель мож1 путем вычисления
отношения между i (<плохое я> - <настоящее я>) и i (<плохое я> - <идеальное я>). С
росп самоудовлетворенности Di приближа<
ся к D.
Анализ индивидуального СП, са>
оценки и других показателей с помощ метода С. д. в ряде отношений более i годен, чем
простая шкалированная оц ка конкретных альтернативных харак ристик (напр., с помощью
методики < лярных профилей>). Наряду с возмож стью применения сложного, специал
разработанного аппарата семантическ анализа, применения факторных ш С. д. выступает
и как непрямой, onocpi ванный способ получения оценок, не ко - высказывания в
<метафоричес форме, субъективно более легкой и ра
300
СЕМ -------------------
ванной, чем ответ <напрямую>. Имеется ряд возможностей для исследования <скрытой>
структуры индивидуальных значений, оценок, отношений. Совокупность шкал для
характеристики объекта позволяет вводить дополнительные <маскирующие> оси для
получения информации о потенциально болезненных или интимных сторонах самооценки
испытуемого.
Зависимость конфигурации индивидуального личностного семантического пространства от
позиции наблюдателя, личностных особенностей самого субъекта приближают метод С. д.
к проективному подходу в исследовании личности (см. Проективные методики).
Характеристика индивидуального отношения к объекту с помощью основных оценочных
факторов, семантических расстояний между значениями объектов, анализа <понятийной
структуры> испытуемого находит широкое применение в психологии. Широкие
возможности применения С. д. раскрываются в психодиагностике клинической. Очевидно, в
случае внутренних конфликтов, при фрустрации (см. Розенцвейга рисуночной фрустрации
методика), повышенной тревожности (см. <Проявления тревожности> шкала) значения
определенных понятий существенно отклоняются от обычных. Изменение значений для
испытуемого таких понятий, как, напр., <я>, <врач>,<здоровье>, <лечение>, <будущее> и т.
д., может служить критерием динамики состояния, хода лечения и т. д. Различные ха-
рактеристики СП могут оказаться симптоматическими для ряда психических расстройств.
Методика С. д. позволяет получить ценную информацию об оценке испытуемым своих
близких, направленности и особенностях межличностного общения, идентификации себя с
окружающими (напр., по показателям расстояний в СП испытуемого между понятием <я> и
поня-
302
тиями, представляющими ближайшее окружение, широкие социальные контакты). С. д.
применим для анализа значений, оценок, контактности при подборе лиц, тесно связанных
процессом профессиональной деятельности,исследовании супружеских пар и т. д.
Метод С. д. может применяться в сочетании с проективными методиками. Преимущества
такого комплекса проявляются в:
- уменьшении субъективности оценки и интерпретации данных проективного теста при
оценке их экспериментатором;
- возможности квантификации данных проективного теста;
- применении широкого круга проективных методик в условиях группового обследования;
- применимости тестов к лицам с нарушениями речи;
- возможности строгой оценки валид-ности проективных тестов. Таким образом, С. д. в
психологической диагностике выступает как вспомогательный методический прием
анализа индивидуального и группового понимания содержания понятий, эмоциональных
отношений, установок и т. д. На его базе могут строиться различные психодиагностические
методики.
СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ ТЕСТ
(Family Relations Test, FRT) - проективная методика исследования личности.
Опубликована Дж. Антони и Е. Бене в 1957 г. и предназначена для <сравнительной оценки
значения, которое имеют для ребенка разные члены семьи>.
С. о. т. разработан для обследования детей в возрасте 7-15 лет; он состоит из двух частей.
Первая часть представляет собой стандартный комплект из 20 контуров фигур людей,
которые при соответствующем, поддерживаемом в ходе
обследования внушении со стороны экспериментатора должны быть восприняты ребенком
как члены его семьи. Среди этих фигур самой важной является та, которая названа
<Господин Никто>. Вторая часть С. о. т. - стандартный набор из 86 карточек, на которых
написаны разные высказывания (информация, сообщение, исходящее от определенного
человека и обращенное к другому человеку). Эти высказывания - выражение чувств ре-
бенка к родителям, другим членам семьи, а также тех чувств, которые эти лица ис-
пытывают к ребенку (как он это себе представляет).
В наборе имеются 68 карточек с эмоционально-положительными и эмоционально-
отрицательными высказываниями и 18 карточек с высказываниями, свидетельствующими
об избытке родительской заботы, опеки. Все карточки пронумерованы, их вручают
обследуемому в определенной последовательности. Кроме того, карточки подразделяются
на две группы:
А и В. В первой группе - 54 карточки с негативно- и позитивно-эмоциональными
высказываниями-обращениями к членам семьи (18), самому себе (18) и господину Никто
(18), т. е. здесь идет речь о чувствах реальных,напр.:
- Этого человека из нашей семьи я
очень люблю.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190