Тест может найти применение в школьной и клинической психодиагностике как
скрининговая методика (см. Отсеивание).
Данных об использовании в СНГ не имеется.
КУДЛИЧКОВОЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (КУД) - опросник личностный. Разработан Е.
Кудличковой в 1964г.
Опросник содержит 80 вопросов, на которые испытуемые могут отвечать:
<согласен>, <не знаю>, <не согласен>. Применим для взрослой популяции без ограничения
возраста, допускает как индивидуальное, так и групповое обследование. На основании
оценки первичной испытуемых размещают на девятибалльной шкале станайнов (см.
Оценки школьные).
Диагностика опирается на анализ пяти биполярных факторов личности: устойчивость-
лабильность, активность-пассивность, доминантность-подчиненность,
рациональность-чувствительность, экстра-интроверсия. Перечисленные факторы, по
мнению автора, включают следующие свойства (в скобках приведены примеры вопросов,
диагностирующих соответствующие факторы):
- Активность: быстрота реакций, решительность, динамичность (Бывает, что я никак не
могу принять какое-то решение и упускаю возможность сделать что-либо своевременно).
Пассивность: медлительность, нерешительность, отсутствие напористости (Чаще всего я
стараюсь действовать так, чтобы <не напороться на какие-либо неприятности>).
- Лабильность: возбудимость, неуравновешенность, беспокойство, импульсивность
(Обычно я ничего не планирую, действую по настроению в данный момент).
- Стабильность: уравновешенность, рассудительность, владение собой, постоянство (Я
сохраняю спокойствие даже тогда, когда другие люди теряют самообладание).
- Доминантность: властность, самоуверенность, авторитарность, агрессивность (С
удовольствием выступаю в роли организатора).
- Подчиненность: несамостоятельность, покорность, терпимость(В коллективе, компании
других людей я легко поддаюсь уговорам, проявляю покладистость).
------------------- КУД
- Рациональность: рефлексивность, объективность, рассудительность (Я высказываю
свои мысли, тщательно подумав, стремлюсь выразить их как можно точнее).
- Чувствительность: богатое воображение, интуиция, непосредственность, субъективизм
(Я обычно придаю важное значение внешнему виду и одежде людей - обращаю
внимание, одеты ли они по моде, смотрю на качество ткани).
- Экстраверсия: кооперативность, общительность, открытость, социабель-ность,
разговорчивость (Я был бы очень огорчен, если бы длительное время не мог встречаться
со своими знакомыми, друзьями).
- Интроверсия: замкнутость, сдержанность, внешняя холодность (Чтение книг доставляет
мне больше удовольствия, чем встречи и беседы со знакомыми и приятелями).
В процессе психометрической разработки опросника особое внимание уделялось
валидности содержательной утверждений. Устанавливалась внутренняя согласованность,
а также дискрими-нативность отдельных утверждений. В окончательную версию К. л. о.
были включены только те утверждения, которые соответствовали статистическим кри-
териям, однако точные данные в руководстве не приведены. Имеются сведения о
надежности ретестовой (г, = 0,80 -
- 0,96). Нормы в станайнах разработаны автором для ограниченного контингента
испытуемых (студентов, аспирантов вузов, женщин и мужчин, занимающих руководящие
должности, рабочих отдельных специальностей, работников здравоохранения).
Допускается как индивидуальное, так и групповое обследование.
Опросник рекомендуется для диагностики личности, однако примитивность
стандартизации, условность норм, от-
152
153
КУК -------------------
сутствие сведений о валидности конст-руктной и валидности критериальной делают его
скорее" средством для получе-.ния ориентировочной, предварительной информации.
Сведений об использовании в СНГ нет.
КУКОЛ ТЕСТ (Puppetry Test) - проективная методика исследования личности,
разрабатывалась А. Вольтманом (1951), М. Гауорт (1957) и другими психологами. Ранее
процедуры, близкие К. т., использовались психоаналитически ориентированными
исследователями как терапевтическая техника для детей в возрасте до 10 лет (М.
Рамберт, 1938).
Стимульный материал методики представлен куклами, число которых у разных авторов не
совпадает. Ребенка просят разыграть с куклами различные сцены, напр. соперничество с
братом, сестрой или ситуации с участием отца, матери, других близких. Иногда детям
предлагают поставить кукольное представление. Такая организация исследования под
руководством экспериментатора-режиссера сближает К. т. с психодрамой. Процедура
обследования не стандартизована. Отсутствует система оценки полученных данных, не
разработана схема интерпретации. Упор делается на интуицию исследователя. Попытки
стандартизации К. т. предприняты М. Гауорт, создавшей фильм - кукольное
представление, однако данные о валидности и надежности теста отсутствуют.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
КУЛЬТУРНО-СВОБОДНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТА ТЕСТ (Culture-Fair Intelligence Test, CFIT) - тест
интеллекта. Предназначен для измерения уровня интеллектуального развития, независи-
мого от влияния факторов окружающей среды (культуры, образования и т. д.),
т. н. <чистого> интеллекта. Опубликован Р. Кэттеллом в 1958 г. Имеется три варианта
теста: а) для детей 4-8 лет и умственно отсталых взрослых; б) для детей 8-12 лет и
взрослых, не имеющих высшего образования (две параллельные формы А и В}; в) для
учащихся старших классов, студентов и взрослых с высшим образованием (две
параллельные формы А и В).
Первый вариант теста состоит из восьми субтестов, четыре из которых рассматриваются
автором в качестве <свободных от влияния культуры>:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190