т., причем тест наиболее чувствителен к лицам с органическими
поражениями головного мозга, что позволяет рекомендовать его в качестве одной из
нейропсихологических методик. Валидность М. т. как проективной методики личности не
доказана.
Сведений об использовании в СНГ нет.
МОТИВА ДОСТИЖЕНИЯ РЕШЕТКА
(Leistungsmotivs Gitter) - проективная методика исследования личности. Разработана и
опубликована Г. Д. Шмальтом в 1976 г. Предназначена для диагностики интенсивности и
экстенсивности мотива достижения, близка тематической апперцепции тесту в его
модификации по X. Хекхаузену.
Стимульный материал М. д. р. состоит из 18 картинок, объединенных в тройки,

относящиеся к шести различным сферам жизнедеятельности (труду, музыке школьному
обучению, самоутверждению, оказанию помощи, спорту). На рис. 45 см в качестве примера
картинки из сферы спорта и школьного обучения (вариант для обследования детей). Под
каждой картинкой располагаются 18 стандартных высказываний, напр.:
- Он хорошо себя чувствует;
- Он думает: <Раз это трудно, то попробую еще>;
- Он считает, что справится с этим;
- Он думает: <Может быть опять неудача>;
- Он думает: <Я лучше сделаю что-нибудь потруднее>.
Обследуемый должен отметить те высказывания, которые соответствуют его пониманию
ситуации на картинке.
За исключением 4-х т. н. <избыточных> утверждений (напр., <Он хорошо себя чувствует>
или <Это ему не нравится>) 14 репрезентируют ключевые категории для обработки
содержания при выявлении мотивов успеха и неудачи. Напр.:
<Он думает, что все сделал правильно> - позитивное ожидание успеха.
Обработка результатов сводится к объединению всех отмеченных утвержде-

чс. 45. Две из 18 ситуаций, изображенных на картинках Мотива достижения решетки,
вариант для детей
189
мот
нии по каждой из картинок с целью получения матрицы ответов (отсюда название методики
- <решетка>). Столбцы этой матрицы представляют интенсивность мотива
(разнообразные высказывания, относящиеся к одной и той же картинке), а строки - его
экстенсивность (одни и те же высказывания по отношению к разным картинкам). При
помощи факторного анализа установлена принадлежность каждого из утверждений к одной
из моти-вационных тенденций, обозначаемых как НУ, БН1 и БН2. НУ - уверенность в ус-
пехе, предпочтение более трудных проблем и <Я>-концепция достаточного развития
собственных способностей;
БН1 - активное избегание неудачи и <Я>-концепция недостаточного развития
способности; БН2 - боязнь неудачи.
При изучении валидности М. д. р. выявлена тесная связь с Хекхаузена модификацией ТАТ.
Надежность ретестовая при интервале между обследованиями от 2 до 8 недель - 0,67-
0,85. Существуют варианты М. д. р. для обследования детей и взрослых.
Данных об использовании в СНГ нет.
МОТИВАЦИИ АНАЛИЗА ТЕСТ (Moti vation Analysis Test, MAT) - тест объективный
личности. Разработан Р. Кэттеллом и Д. Чайлдом в 1975 г.
Опросник включает 208 пунктов, состоит из четырех субтестов, содержащих разные типы
заданий:
1 субтест содержит 48 заданий с предложенными вариантами ответов. В этих заданиях
описывается некоторая ситуация, в которой следует решить, как лучше потратить деньги,
распорядиться временем, использовать те или иные предметы;
2 субтест содержит 56 заданий, в которых необходимо произвести определенную оценку с
помощью 4-балльной шкалы, напр.: <Какой процент взрослых людей будут рады отдать
деньги на ...>;
3 субтест содержит 48 пар слов, к каждой из которых предлагается ключевое слово.
Испытуемый должен решить, какое из двух слов в паре наилучшим образом подходит к
ключевому;
4 субтест оценивает информированность субъекта в области повседневных жизненных
задач.
В методике измеряются две группы показателей: <эрги> (основные тенденции личности) и
<чувства> (культурально-сформированные тенденции). К числу первых относятся
направленность на поиск партнера, уверенность в себе, нарциссизм (поиск комфорта),
неуживчивость. К группе измеряемых <чувств> относятся уровень супер-эго (совести),
отношение к себе, отношение к партнеру, карьере и родительскому дому. В факторах
<эргов> и <чувств> содержатся два компонента, <неинтегрированный> и
<интегрированный>, по мнению разработчиков приблизительно соответствующие
бессознательному и сознательному аспектам психической активности. Последние два
субтеста направлены на измерение интегрированных компонентов личностных тенденций.
Основой для их разработки стало положение Р. Кэттелла и Д. Чайлда (1975), что люди
знают больше о тех предметах, с которыми связаны их интересы, и, следовательно, будут
располагать о них большей информацией, чем о других (4 субтест), и, вероятнее всего,
будут ассоциировать слова с областью своих интересов (3 субтест).
Авторы теста полагают, что испытуемые не имеют представления о тех психологических
показателях, которые исследуются тестом (на этом основании методика относится к
объективным тестам).
Показатели надежности М. а. т. недостаточно удовлетворительны. Так, коэффициент
альфа варьирует от 0,33 до 0,71. Валидностъ являлась предметом исследований Р.
Кэттелла и соавт.(1970), которые приводят данные о ее высоких показа-
190
мыш
телях (на основании сопоставления с результатами <Шестнадцати личностных факторов>
опросника). Однако эти результаты ставятся под сомнение (К. Бурд-селл, 1975). В
исследовании П. Клайна и Дж. Гриндлей (1974) валидность подтверждается соответствием
между результатами этого теста и анализом дневниковых материалов испытуемых.
Исследования К.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190