Стадии интеллектуального развито
ребенка (по Ж. Пиаже): 56-64. Сенсомоторный период развития (по Пиаже)1
64-76. Становление внутреннего плана интеллектуальной деятельности (по Пиаже
76-85. Анализ концепции Ж. Пиаже: 134-190.) ;!
Пиаже Жан. Избранные психологические труды. Психология интед
лекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология.- М., 196
(Социальные факторы интеллектуального развития: 210-221.)
Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект.-
М" 1987.
(Рол игры в развитии личности ребенка: 140-183.)
Проскура Е. Ф. Развитие познавательных способностей дошколь-
ника.- Киев, 1985.
(Обучение и умственное развитие ребенка: 9-20.)
Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпо-
зиума).-М., 1966.
(Игра и развитие ребенка (А. В. Запорожец): 5-10. Основные вопросы теории
детской игры (Д. Б. Эльконин): II-37.)
развитие личности ребенка.-М., 1987.
(Язык и общение детей: 74-т98. Когнитивное развитие: 99-130. Интеллект и дости-
жения детей: 131-150.)
Развитие общения дошкольников со сверстниками.- М., 1989.
(Роль и функции общения со сверстниками в психическом развитии детей: 6-16.)
Развитиеворческой активности школьников.-М., 1991.
(Развитие диалога и его влияние на формирование мышления: 10-34.)
Раншбург И., Поппер П. Секреты личности.-М., 1983.
(Развитие мышления и речи у детей: 41-66.)
Эльконин Д. Б. Психология игры.-М., 1978.
(История возникновения ролевой игры: 33-64. Теория игры: 65-138.)
Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения
до семи лет).-М" 1960.
(Проблема психического развития ребенка: 5-22.)
Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития
в детском возрасте//Вопросы психологии.- 1971.-№ 4.-С. 6-
20.
II
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т.- М., 1980.-
(Развитие детского самосознания: 103-127.)
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т.- М., 1980._
(Возрастная периодизация жизненного цикла человека: 89-95.)
Рунер Д. С. Психология познания: за пределами непосредствен-
ной информации.- М., 1977.
(Умения и навыки в детском возрасте: 242-273. Воображение у детей: 304-319.)
Бурменская Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. А. Современная
американская психология развития: учебное пособие.- М., 1986.
(Общая характеристика американской психологии развития: 7-13. Основные
тапы становления американской психологии развития: 14-32. Предмет и основ-
ные понятия американской психологии развития: 33-45. Экологический подход
69""" -106. Социальное научение: 46-69. Познавательное развитие:
озрастная и педагогическая психология/Под ред. М. В Гамезо
"ДР.-М., 1984.
ОРЫ и движущие силы психического развития ребенка: 47- 52. Обучение
дРвитие: 53-55. Периодизация развития: 55-62.)
Р""ая и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петров-
ского.-м" 1979.
(Условия психического развития и его направления: 21-30.)
Выготский Л. С. Педагогическая психология.-М., 1981.
(Воспитание памяти: 174-182. Воспитание воображения: 186-190. Воспитание
мышления: 207-214. Педагогическое значение упражнений в формировании при-
вычек: 306-310. Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте:
410-430.)
Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школь-
ников.- М., 1988.
(Психология индивидуальных различий: 12-24.)
Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.- М.
1986.-Т. 1.
(Учение Ж. Пиаже и психическое развитие ребенка: 216-221. Проблемы разви-
тия психики ребенка: 223-232. Возрастные периоды психического развития ребен-
ка: 233-235, 248-257. Рольдеятельности в психическом развитии ребенка: 235-247.)
Зик К. Ребенок и его мир: Советы по умственному развитию детей
до 6 лет.- М., 1985.
(Деятельность ребенка как средство его умственного развития: 5-12.)
Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное посо-
бие.- Минск, 1987.
(Возрастная динамика развития представлений: 74-87.)
Карпова С: Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие школь-
ников.-М., 1986. ;
(Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: 4-13. Нравственное развитие
ребенка-дошкольника: 13-28.)
Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения.-
М., 1987.
(Развитие познавательной деятельности ребенка: 119-160.)
Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников.-
Киев, 1971.
(Формирование произвольного (волевого) поведения у ребенка: 78-98. Условия1
развития волевого поведения ребенка: 145-161.) 1
Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы.- М., 1984.1
(Возрастные предпосылки способностей и творчества: 12-15, 43-47.)
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст.-М., 1971.
(Возрастное развитие способностей: 129-220.)
Линден Ю. Обезьяны, человек и язык.-М., 1981.
(Проблема развития языка у детей: 40-53.)
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.-М., 1986.
(Возникновение общения у ребенка: 30-75.)
Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у дошколь
ников.- Кишинев, 1983.
(Развитие самосознания у дошкольников: 29-59.)
Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются.- М., 1989.
(Воспитание способностей: 147-153.)
Моргун В. Ф" Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развити
личности.-М., 1981.
(Понятие периодизации в психологии: 33-55. Периодизация развития личности
55-67.)
Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педг
гогических институтов.- М., 1985.
<к
(Теоретические вопросы психологии развития детей:. 28-52. Игра как ведущий
вид деятельности .в дошкольном возрасте: 115-130.)
Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми.-
М., 1985.
(Влияние эмоционального общения на возникновение первых слов у детей: 99-118.)
Одаренные дети.-М., 1991.
(Психологические основы работы с одаренными детьми: 257-319.)
развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста.-
М" 1986.
(Об эмоциях и их развитии у ребенка:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37