дрершается только при помощи рефлекторных движений органов
(увств, например принимает форму <устремленного взгляда>, обЬа-
)уживающегося в движениях глаз или ориентации головы. Позднее
являются схватывание рукой, захватывание ртом, удерживание в
)уке и т. п.
Образовавшаяся связь между восприятием и действием подготав-
ливает развитие интеллектуальных операций, первыми элементарны-
ми проявлениями которых выступают сенсомоторные действия ребен-
ка направленные на поиск предметов и преодоление различных
[репятствий, возникающих на пути его продвижения.
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
Тема 1. Врожденные формы психики и поведения
Врожденная беспомощность младенца, ее положительные и отрицательные сторо-
ны.
Зависимость психического развития младенца от окружающих людей.
Рефлекторная природа врожденных движений ребенка.
Элементарные признаки готовности основных органов чувств к нормальному функ-
ционированию.
Инстинктивные формы поведения младенца.
Мозг ребенка в период новорожденности.
ема 2. Двигательная активность ребенка
1. Освобождение рук от функции локомоции, переход к прямохождению.
! Значение ручных движений для развития зрения и других психических функций.
1-Прогресс двигательной активности в течение первого года жизни ребенка.
} Начало подражательных движений.
Появление указательного жеста и его значение для дальнейшего психического
Развития ребенка.
Возникновение индивидуальных различий в двигательной активности детей.
м а 3. Восприятие и память у младенцев
Развитие зрения.
) Ршенствование слухового и двигательного анализаторов.
[ Рчтировочно-исследовательская активность детей младенческого возраста.
оординация работы различных анализаторов в течение первого года жизни.
) "сификация стадий сенсорного развития младенца по Ж. Пиаже.
Рые признаки формирования у ребенка когнитивных схем.
4. Речь и мышление младенца
2. Пд Ї независимого развития мышления и речи.
). п "Рсс в раннем становлении речевой функции ребенка.
-0сн" """ слова с предметом.
11 " этапы речевого развития младенца.
. Сод признаки формирования мышления.
Разд""" действия и образа в процессе решения задач.
Диалогических форм речи и мышления.
речи и мышления.
63
Темы для рефератов
1. Врожденные формы психики и поведения младенцев.
2. Развитие двигательной активности ребенка в течение первого года жизни.
3. Формирование восприятия и координированной работы различных анализатор
младенческом возрасте.
4. Этапы становления речи у младенца.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Психолого-педагогические средства развития моторики у детей младенче
возраста.
2. Формирование сенсорных и моторных схем в течение первого года жизни.
3. Предпосылки к развитию мышления, возникающие к концу младенческого воз
Литература
1
Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.- Ирк1
1989. 1
(Младенческий возраст: 50-56.) 1
Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца.- М., 1979. 1
(Восприятие у младенцев: 27-164. Развитие движений у младенцев: 165-21<
знавательное развитие младенца (мышление): 217-291.)
Брунер Д.С. Психология познания: за пределами непосредств
информации.-М., 1977.
(Формирование схем поведения у младенцев: 288-301.)
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т.-М., 1984.-1
(Младенческий возраст: 244-269. Кризис первого года жизни: 318--340.)
Карлсон Л. и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаин
ствии с окружающими людьми.- М., 1983.
(Понимание взрослыми и детьми друг друга. Познание детьми окружающею
Самопознание. Режим жизни и привыкание к новым условиям. Игры. ма.
детей.)
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.-М., 1986.
(Возникновение общения у ребенка: 30-75. Развитие общения у детей
семь лет жизни: 75-103. Взаимоотношения ребенка с окружающими
106-120.)
Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются.- М.
(Окружающая среда и развитие в младенческом возрасте: 135-138.)
Развитие личности ребенка.-- М., 1987.
(Физическое и умственное развитие в младенчестве: II-36.)
Раттер М. Помощь трудным детям.- М., 1987.
(Младенчество и первый год жизни: 82-90.)
Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от роя
до семи лет).-М., 1960. 1
(Психическое развитие ребенка на первом году жизни (период младенчества):
Эльконин Д. Б. Психология игы.-М., 1978.
(Возникновение игры в онтогенезе ребенка (от рождения до 3 лет):
II
Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия прос
у детей.- М., 1964.
(Формирование восприятия пространства с рождения до конца раннегвД
63-92.)
64
рернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии
активности.- М., 1966.
(Моторное развитие ребенка от рождения до двух лет: 138-147.)
Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М. В. Гамезо и
др-М., 1984.
(Психология детей младенческого возраста: 63-64.)
Возрастная и педагогическая психология/Под ред- А. В. Петровско-
го.-М., 1979.
(Младенческий возраст: 37-41.) ,
Восприятие (механизмы и модели).-М., 1974.
(Зрительный мир грудного ребенка: 351-366.)
Дельгадо X. Мозг и сознание.- М., 1971.
(Развитие сознания у новорожденного: 52-64.)
Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное посо-
бие.-Минск, 1987.
(развитие представлений на первом году жизни: 14-24.)
Лисина М. И., Капчеля Г. И. Общение со взрослыми и психологичес-
кая подготовка детей к школе.- Кишинев, 1987.
(Генезис общения у дошкольников: 5-43.)
Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагоги-
ческих институтов.-М., 1985.
(Психическое развитие ребенка на первом году жизни: 53-73.)
Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.-Л., 1989.
(Самоконтроль у младенцев:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37