В <смеховой культуре> взрослый также
1 имеется много сексуальных мотивов. .. -
1 Поэтому воспитателю следует беспокоиться не только о тех, кто ведет
1 <грязные разговоры>, но и о тех, кто молча слушает. Именно эти ребята, не
Цдпособные выразить и <заземлить> волнующие их смутные переживания, иног-
1 оказываются наиболее впечатлительными и ранимыми. То, что у других
выплескивается наружу в циничных словах, у этих отливается в глубоко лечащие
1устойчивые фантастические образы.
1 Наряду с мальчиками, которые гипертрофируют физические аспектйг
1ксуальности, есть и такие, которые йсячески стараются отгородиться, спря-
1таться от них. Психологической защитой им может служить йскет" ""-
черкнуто-презрительное и вражпр.йи> "----
1д K(тrтм" -
если <аскет> хочет избавиться от чувственности, так как она <грязна>, то <ин-
теллектуал> находит ее <неинтересной>.
Требования моральной чистоты и самодисциплины сами по себе поло-
жительны. Но их гипертрофия влечет за собой искусственную самоизоляцию
от окружающих, высокомерие, нетерпимость, в основе которых лежит страх
перед жизнью.
Важная особенность подростковой и юношеской сексуальности - ее
<экспериментальный> характер. Открывая свои половые способности, под-
росток с разных сторон исследует их. Ни в каком другом возрасте не наблюда-
ется такого большого числа случаев отклоняющегося, близкого к патологии
полового поведения, как в 12-15 лет. От взрослых требуются большие знания и
такт, чтобы отличить действительно тревожные симптомы, требующие квали-
фицированного медицинского вмешательства, от внешне похожих на них и тем
не менее вполне естественных для этого возраста форм полового <экспери-
ментирования>, на которых как раз не следует фиксировать внимания, чтобы
нечаянно не нанести подростку психическую травму, внушив ему мысль, что у
него <что-то не так>. Если нет уверенности в том, что вы действительно по-
нимаете суть дела и можете помочь, необходимо неукоснительно руковод-
ствоваться первой заповедью старого врачебного кодекса: <Не навреди!>
В течение многих лет подростков и юношей запугивали страшными
последствиями мастурбации (онанизма), которая якобы ведет к импотенции,
ухудшению памяти и даже безумию. Сегодня ученым-медикам ясно, что это
неверно. В ранней юности мастурбация среди мальчиков является массовой.
Девочки начинают мастурбировать позже и делают это менее интенсивно.
Как пишет профессор А. М. Свядощ, <умеренная мастурбация в юно-
шеском возрасте обычно носит характер саморегуляции половой функции. Она
способствует снижению повышенной половой возбудимости и является без-
вредной>.
Что же касается ее психологических последствий, то наибольшую опас-
ность представляет именно чувство вины и страха, вызванное запугиванием.
Пытаясь бороться с этой <дурной привычкой> (самое мягкое выражение,
употребляемое взрослыми), юноша обычно, как миллионы людей до него (но
он-то этого не знает), терпит поражение. Это вызывает у него сомнение в
ценности собственной личности и особенно волевых качеств, снижает само-
уважение, побуждает воспринимать трудности и неудачи в учебе и общении
как следствия своего <порока>.
Применительно к подросткам и юношам тревожить должен не сам факт
мастурбации (так как она массова) и даже не ее интенсивность (так как ин-
дивидуальная <норма> связана с половой конституцией), а только те случаи,
когда мастурбация становится навязчивой, вредно влияя на самочувствие и
поведение старшеклассника. Однако и в этих случаях онанизм большей частью
бывает не столько причиной плохой социальной адаптации, сколько ее симп-
томом и следствием. Этот вопрос имеет принципиальное значение для педаго-
гики. Раньше, когда мастурбация считалась причиной необщительности, замк-
нутости подростка, все силы направлялись на то, чтобы отучить его от этой
улучшить его коммуникативные качества, помочь занять приемлемое положе-
ние в обществе сверстников, увлечь интересным коллективным делом. Как
показывает опыт, эта позитивная педагогика гораздо эффективнее.
Наряду с подлинными увлечениями во взаимоотношениях юношей и
девушек очень много придуманного. Ухаживание, обмен записочками, первое
свидание, первый поцелуй важны не только и не столько сами по себе, как
ответ на собственную внутреннюю потребность старшеклассника, сколько как
определенные социальные символы, знаки повзросления. Как младший под-
1 росток ждет появления вторичных половых признаков, так юноша ждет, когда
же наконец он полюбит. Если это событие запаздывает (а никаких хроно-
логических норм здесь не существует), он нервничает, иногда старается заме-
1нить подлинное увлечение придуманным и т. д. Отсюда постоянная оглядка на
[.мнения сверстников, подражательность, хвастовство действительными, а ча-
;ще мнимыми <победами> и т. д. Влюбленности в этом возрасте часто на-
поминают эпидемии: стоит появиться одной паре, как влюбляются все, а >
соседнем классе все спокойно. Объекты увлечений также нередко имеют
1групповой характер, поскольку общение с популярной в классе девушкой (или
.юношей) существенно повышает собственный престиж у сверстников. Даже
гинтимная близость нередко бывает у юношей средством самоутверждения в
глазах сверстников.
1 Чем младше возраст молодых людей при вступлении в первую пологую
1связь, тем менее мотивирована эта связь в моральном отношении, тем мень-
?ше в ней любви.
1 Большинство юношей и девушек считают вступление в интимные от-
ношения морально оправданными только при наличии любви.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100