Это деление может заставить нас постулиро-
вать два хранилища информации, КП и ДП, но оно допу-
скает также предположения о двух уровнях переработки ин-
.формации, о двух кодах памяти или каких-либо других двой-
ственных процессах или механизмах. Какое из этих подраз-
делений мы примем-не имеет решающего значения. Важно
помнить, что теория может служить полезным средством для
описания наблюдаемых явлений и их объяснения, не будучи
Д1ри этом точным и доскональным отчетом о них.
Глава 3
Сенсорные регистры,
Модель памяти, описанная в гл. 2, включает сенсорные
~??SU.cZfibii_ которых поступающая извне информация может
удерживаться в~ течение короткого времени в своей исходной
орме (т. е. как точное воспроизведение первоначального
стимула), прежде чем она будет распознана и передана даль-
ше. Предполагается, что подобный регистр существует для
каждого чувства. Сенсорные регистры психологи называли
по-разному: хранилищами сенсорной информации, иконичес-
кой памятью или прекатегориальной памятью (последнее на-
звание - <прекатегориальная> - указывает на то, что вход-
ной сенсорный сигнал еще не распознан, не отнесен к какой-
либо категории).
ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЕГИСТР
Наиболее изучены сенсорные регистры, соответствующие
зрению и слуху. Они были названы иконическим и экоиче-
ским регистрами (Neisser, 1967). Большая часть имеющихся
данных об иконической памяти, т. е. о хранении информации
в виде иконичеоких следов, получена Джорджем Сперлингом
(Sperling, 1960; Averbach a. Sperling, 1961). Исследования
Оперлинга начались с экспериментов на непосредственное
вспоминание. В таких экспериментах испытуемым предъяв-
ляют на очень короткое время ряд букв, а затем просят
вспомнить их. Полученные Сперлингом результаты с полной
определенностью указывали на то, что эффективность вос-
произведения зависит от числа предъявляемых букв. Если
испытуемому предъявляют не больше четырех букв, он их
воспроизводит вполне точно. Если же число букв увеличива-
ют до пяти или более, воспроизведение ухудшается - испыту-
емые уже не могут припомнить все предъявленные буквы, а
Глава 3
воспроизводят в среднем 4-5 букв. Этот верхний предел
(т. е. то число элементов, при котортТм~"точность выполнения
задачи на непосредственное припоминание становится ниже
100%) называют объемом памяти.На основании только чт>
описанных опытов мы можем сказать, например, что объем
непосредственной памяти для букв равен примерно пяти.
(Оговорка <для букв> существенна, так ка.к объем памяти
"несколько варьирует в зависимости от характера материала,
подлежащего запоминанию.)
В подобных экспериментах расположение предъявляемых
букв не имеет большого значёния. Например, шесть бука
можно расположить в один ряд или же в два ряда по три
буквы в каждом, и это не повлияет на эффективность вос-
произведения. Рассмотрим один конкретный эксперимент,.
проведенный Сперлингом. Допустим, испытуемому предъяв-
ляют девять букв, расположенных в виде таблицы 3XS
(т. е. в три ряда по три буквы в каждом). Предъявление
продолжается очень недолго - всего 50 мс. Одна миллисе-
кунда равна 0,001 с, так что 50 мс составляют 0,05 с; за это
время испытуемый не успевает перевести взгляд. После
предъявления такой таблички он воспроизводит все, что мо-
жет вспомнить; результаты теперь уже можно предсказать.
заранее: в среднем испытуемый сможет воспроизвести только.
четыре или пять букв.
Можно было бы предположить, что испытуемый нс спо-
собен воспроизвести все девять букв потому, что он не уви-
дел их все; ведь 0,05 с-это очень короткое время. Однако
причина неудачи-не в кратковременности предъявления
букв; результаты не изменятся, если увеличить продолжи-
тельность предъявления до 0,5 с (время, совершенно доста-
точное для того, чтобы разглядеть все буквы). Но это и не-
должно удивлять нас: в описанном опыте определяется объ-
ем памяти, так же как это было и в экспериментах Эббин-
гауза, и результаты сходны с теми, которые мы уже отмеча-
ли для подобных задач: при самых разнообразных условиях
предъявления испытуемые непосредственно после этого
весьма успешно воспроизводят короткие списки элементов,
но с увеличением длины списка способность к припоминанию-
ухудшается.
Только что описанный метод, при котором испытуемому
предъявляют таблицу букв, а затем просят припомнить их
все или как можно больше, именно поэтому называется ме-
тодом полного отчета. Сперлинг изучал способность к запо-
минанию не только этим методом; он разработал еще новый
метод, который назвал методом частичного отчета. Испытуе-
мому на короткое время предъявляют набор букв, располо-
Сенсорные регистры
женных в три ряда. Сразу же после окончание предъявления
испытуемый слышит высокий, средний или низкий;"тон, ко-
торый служит сигналом, указывающим какой ряд букв сле-
дует воспроизвести. В ..ответ на высокий тон нужно воспро-
извести верхний ряд, в ответ на средний-средний, а в ответ
да низкий-нижний ряд. После подачи звукового сигнала
испытуемый тотчас же пытается воспроизвести соответству-
18-
Q-
5 6
S 4
Идеальное
воспроизведение
4,5 буквы
2 i 68 10
Число предъявленныа: букв
Рис. 3.1. Воспроизведение букв в экспериментах Сперлинга при полном
и частичном отчете (Sperling, 1960).
ющий ряд букв. Эту последовательность событий (предъяв-
ление букв-звук-воспроизведение) называют пробой, а
эксперимент состоит из ряда таких проб.
В другом варианте задачи с частичным отчетом испытуе-
мого просят воспроизвести одну определенную букву из
предъявленной таблицы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127