Тем не
менее во время интервала удержания будет наблюдаться
некоторое самопроизвольное восстановление В-реакций. Во
время проверочных проб при предъявлении стимула А реак-
ции В и С будут конкурировать между собой (примерно так,.
как это предсказывает гипотеза Мак-Гоха), причем как сама
конкуренция, так и ее исход зависят от относительной проч-
ности тех и других ассоциаций. (Конкуренцию между реак-
циями рассматривают как второй - наряду с угасанием -
фактор, обусловливающий забывание, и соответственно эту
гипотезу иногда называют двухфакторяой.)
Двухфакторная гипотеза породила такое огромное коли-
чество экспериментальных работ, что дать их полный обзор"
было бы непосильной задачей. Не .пытаясь охватить всю эту
область исследований в целом, мы здесь .рассмотрим лишь не-
которые эксперименты и теоретические построения, ставшие
<классическими>. (В качестве одного из современных обзо-
ров можно рекомендовать работу Postman a. Underwood,.
1973, где дана также библиография по данной проблеме.)
Из двухфакторной гипотезы очевидным образом вытека-
ет, что степень проактивного и ретроактивного торможения,
наблюдаемого во время проб, должна зависеть от интервала
удержания. Поскольку прочность ассоциаций А-В в период:
удержания возрастает, это будет приводить ко все большему
снижению эффективности ответов в пробах по списку А-С.
Кроме того, чем больше предоставляется времени на вос-
становление ассоциаций А-В, тем выше эффективность в
последующих пробах по списку А-В. Это означает, что при-
больших интервалах удержания степень проактивного тормо-
жения будет выше, а ретроактивного-ниже (Underwood,
1948а, Ь).
Веские данные в пользу гипотезы угасания были получе-
ны также в экспериментах с МОП-модифицированным сво-
ДП: забывание
-бодным припоминанием (Briggs, 1954) и с ДМСП-<дважды
модифицированным свободным припоминанием> (Barnes а.
Underwood, 1959). В экспериментах того и другого типа бы-
ла сделана попытка непосредственно выявить распад ассо-
циаций А-В во время заучивания списка А-С, т. е. про-
никнуть в сущность процесса угасания. В обоих случаях ис-
Рис. 9.4. Результаты эксперимента с модифицированным свободным при-
поминанием (МОП) (Briggs, 1954). а. Процент реакций из списка А-В
при заучивании этого списка, б. Процент реакций из каждого списка при
заучивании списка А-С. в. Процент реакций из каждого списка при про-
бе МСП как функция интервала удержания после предъявления списка
А - С. Белые кружки - реакции из списка А - В. Черные треугольники -
реакции из списка А-С. Кроме того, на каждом графике приведен (чер-
ные кружки) процент преэкспериментальных ответов, т. е. тех реакций,
которые были связаны с каждым стимулом в начале эксперимента. Для
этих реакций отмечается угасание, за которым следует некоторое спонтан-
ное восстановление.
пользовался метод с заучиванием списков А-В и А-С, но
инструкции, которые получали испытуемые, были различны-
ми. В экспериментах с МСП испытуемые заучивали сначала
список А-В, а затем список А-С, после чего им предъявля-
ли каждый из А-компонентов и просили давать те ответы,
которые им придут в голову; иными словами, их просили не
воспроизводить реакции из определенного списка, а отвечать
то, что раньше вспомнится. Предполагалось, что в первую
очередь будут вспоминаться реакции, наиболее прочно ассо-
циированные с данными стимулами; таким образом, процент
ответов, относящихся к данному списку, будет служить мерой
прочности ассоциации между стимулами и реакциями в этом
списке. Результаты экспериментов Бриггса, представленные
на рис. 9.4, убедительно свидетельствуют в пользу гипотезы
угасания. По мере заучивания списка А-В (или А-С), про-
Глава 9
цент реакций, содержавшихся в списке А-В (или А-С),.
увеличивался. В завершающей пробе, проводившейся после
короткого интервала удержания, реакций из списка С было
больше, чем из списка В. Однако при удлинении интервала
удержания преимущество списка С уменьшалось, а при ин-
тервалах более 24 ч оно переходило к списку В.
81-
-компоненты
- компоненты
1 5 Ю 20
Пробы по списку А - С
Рис. 9.5. Среднее число правильных ответов при проверочных пробах типа-
ДМСП (<дважды модифицированное свободное припоминание>) по обоим
спискам как функция числа проб по списку А-С (Barnes a. Underwood,
1959).
Одна из проблем, возникающих в связи с эксперимента-
ми Бриггса, состоит в том, что хотя они подкрепляют гипо-
тезу распада, в них не показало, что заучивание списка
А-С действительно приводит к распаду В-реакций. Возмож-
но, что В-реакций все еще сохранялись в памяти, но испытуе-
мый не воспроизводил их просто потому, что ему раньше
приходили в голову С-реакции. Для того чтобы разрешить.
этот вопрос, т. е. выяснить, продолжают ли В-реакций сохра-
няться в памяти, Барнес и Андервуд (Barnes a. Underwood,.
1959) использовали метод ДМСП: испытуемым предъявляли
каждый из стимулов А и просили их постараться вспомнить
как В-, так и С-реакции. Результаты этого эксперимента,
представленные на рис. 9.5, позволяют думать, что реакции.
действительно угасали. По мере заучивания списка А-С
В-реакций припоминались все реже и реже, несмотря на то.
что испытуемых просили воспроизводить их: по-видимому.,.
эти реакции исчезали из памяти.
ДП: забывание
Результаты только что описанных экспериментов как буд-
то бы подтверждают двухфакторную гипотезу забывания из
ДП, однако данные других исследований оказались не столь
убедительными. Рассмотрим два аспекта этой гипотезы, ко-
торые не были проверены экспериментально.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127