чтобы груп-
па была динамичной и прелагала разнообразный
опыт взаимодействия. Длительность каждого занятия
также является существенным фактором. Например,
при 90-минутном занятии каждому члену группы из 8 че-
ловек (плюс руководитель) предоставляются оптималь-
ные десять минут группового времени
В противоположность терапевтическим группам груп-
пы личностного роста больше и включают от восьми до
пятнадцати человек. В крайнем случае занятия могут
проводиться и более чем с пятьюдесятью участниками.
Следующий вопрос - должна ли группа быть гетеро-
генной или гомогенной по составу. Когда практики груп-
пового опыта говорят о сходстве или различиях среди
участников, они обычно имеют в виду как демографи-
ческие различия - возраст, пол и образование,- так и
выявленные проблемы - симптомы, жалобы, а также
личностные стили и образцы поведения. Сочетание этих
компонентов зависит от целей и времени занятий. Груп-
пы с коротким курсом занятий, а также те, чьей функ-
цией является эмоциональная поддержка людей, стре-
мятся к большему сходству среди участников (гомоген-
ны по составу). Группам с более длительным курсом
занятий, цель которых - выработать межличностное по-
нимание, полезна большая гетерогенность.
Существует противоречивость в отношении выбора
сходства или различий среди участников. Сходство
обычно предполагает высокую степень взаимной привле-
кательности и поддержки; различия открывают более
широкие возможности для конфронтации и изменения
Большинство специалистов склоняется
в пользу гетерогенных групп в отношении клинических
особенностей и межличностных стилей участников.
Уайтекер и Либерман
например, подчеркивают продуктивность гетерогенности
в отношении личностных конфликтов участников и спо-
собов их преодоления. Расхождения между участника-
ми при включении в группу людей с разными типами лич-
ности и способами действия ведут к напряженности и
конфронтации, преодолением которых достигается ус-
пех з оптимальном научении и росте личности. Лю-
дям с эмоциональным, экспрессивным стилем, например.
могут быть полезны взаимоотношения с людьми более
рацгопальною, сдержанного склада, и наоборот. Келлер-
ман утверждает что в идеальной
группе должно поощряться потенциальное выражение
всего диапазона человеческих эмоций, включая чувства
вины, депрессии, надежды, сексуальности, ненависти и
гнева. Далее, для достижения идеальной базовой эмо-
циональной структуры Келлерман рекомендует стремить-
ся к гетерогенным группам в отношении как проблем,
имеющихся у участников, так и функций, выполняемых
участниками в группе.
Наиболее общепринятое рациональное обоснование
гетерогенности - желание создать репрезентативную
модель общества в группе. Как считают Беннис и Ше-
пард, <чем более гетерогенны участники, тем больше
группа соответствует микрокосму остального их межлич-
ностного опыта> Однако важно помнить, что членам
группы может потребоваться значительное время,
чтобы преодолеть нападки
тех участников, которые не могут немедленно удовлетво-
рить свои межличностные потребности. Цена гетероген-
ности может быть также слишком высока, если она по-
рождает в группе изоляцию. Более того, формальное сме-
шение полов, профессий и рас может быть хуже, чем
полное отсутствие различий. Один пожилой человек в
группе учащихся колледжа может легко получить ярлык
<старика>; один чернокожий в группе белых может стать
мишенью для преследований со стороны всей группы
Группе с коротким курсом занятий или, например,
имеющей целью помочь людям в преодолении агора-
фобии, может оказаться необходимой большая однород-
ность. Важнейшим фактором является структура группы.
Депрессивные пациенты могут успешно работать в
программированной, структурированной группе, и в то же
время в неструктурированной Т-группе им бывает скуч-
но. Главный недостаток гомогенных групп состоит в
недостаточной почве для споров. Вместе с тем Ялом
выступает в пользу гомогенности, подчеркивая,
что однородные группы более сплоченны, пре-
доставляют большую поддержку, менее конфликтны и
имеют лучшую посещаемость, чем гетерогенные. Ялом
ссылается на исследование, показывающее, что ориен-
тированные на сходные задачи люди могут успешно
действовать в группах человеческих взаимоотношений
и что совместимость межличностных стилей
положительно коррелирует с групповой сплоченностью.
Сплоченность, как мы УВИДИМ.
является важной детерминантой группового успеха.
Многие руководители групп, например, соглашаются с
тем, что участники должны обнаруживать личностное
сходство в силе <Я>, в возможности выдерживать на-
пряжение. Так, Левин предлагает для
поощрения сплоченности прежде всего организовывать
гомогенные в отношении общих жизненных проблем и
возраста группы. Однако настоящей однородности в орга-
низации группы добиться почти невозможно, так как
люди, имеющие общие проблемы и стили поведения,
будут конфликтовать в вопросах близости, авторитета
и т. п.
В психологии понятие <малые группы> обычно
относится к немногочисленной общности людей, находя-
щихся между собой в непосредственном личном общении
и имеющих определенную цель, как, например, попытка
улучшить самочувствие или хорошо провести время
У каждого члена группы
имеется возможность развивать межличностные контак-
ты, избирать поведение, либо помогающее, либо мешаю-
щее достижению групповых целей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17