^ -тпеоь понаблюдайте за тем, как с родителем играет ребенок 2-го года жизни, и задайте себе
^ такие вопросы.
" Имеют ли место какие-либо формы направляемого участия или ориентировки ребенка на опор-
''^ (эталонные) сигналы, подаваемые родителем?
^ как родитель структурирует социальную ситуацию?
как ребенок реагирует на слабые сигналы родителя: взгляды, улыбки, сдвинутые брови и т.д.?
^ как ребенок реагирует на сильные сигналы родителя: окрики, указания или команды?
^сколько ваши наблюдения соответствуют данным исследований, о которых рассказано в этой
главе?
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
. -Боязнь незнакомых людей и тревога отделения (stranger anxiety and separation anxiety)
. Взаимозависимость (синхронность) (mutuality (synchrony)
' Гипотеза несоответствия (disperancy hypothesis)
^.Привязанность (attachment)
Создание поддерживающих конструкций (scaffolding)
Социальные опорные сигналы (эталоны) (social referencing)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
^^Ї". F- Caring for other people's children: A complete guide to family day care. Baltimore: University
Park Press, 1984.
Как можно понять из заглавия, в этом руководстве для организаторов <семейного детского
сада> освещаются многочисленные аспекты развития младенцев и маленьких детей, планиро-
вание работы и занятий с детьми, способы поддержания отношений с родителями, законода-
gJ тельная база и многое другое.
Й^.^^У' J- Asecure base: Parent-child attachment and healthy human development. New York: Basic
p. Books, 1988.
g^i> Последнее обобщенное изложение разработанной автором теории привязанности, написан-
j^ "Лживым и доступным языком.
11\ "^' ^' ^ '"^ lather's role: Cross-cultural perspectives. Hilisdale, NJ: Eribaum, 1987.
^k.^^^ЇЇ^""^ ^ЇT Ї^"ЇЇ * различных культурах мира.
д"пап, A. The emotional life of the toddler. New York: Free Press, 1995.
д^^"^я' легко читаемая книга, в которой отражены наблюдения за начавшими ходить
п" ''"" " ^ семьями и показано, как ребенок открывает свой собственный способ овладения
Сужающей средой.
1^
"(^ ^hers. Cambridge, МА: Harvard University Press, 1981.
u, ^"^ иа результаты надежных исследований, Парк показывает множество ролей отцов и
"й>-ч ^"^ в том, что касается родов, младенческого развития и некоторых других аспектов
^"звития ребенка.
 & Rothenberg, М. В. Baby and child care. New York: Simon & Schuster Pocket Books, 1985.
Часть 3. Первые два года жизни
Доктор Спок (с помощью соавтора) подверг тщательной переработке свое известное
ство с учетом последних достижений медицины и перемен, произошедших в обш
годы.
Van Hasselt, V, В., & Hersen, М. (Eds.). Handbook of social development: A lifespan pers]
York: Plenum Press, 1992.
Книга составлена из научных обзоров по разным аспектам социального развития
протяжении всей жизни, написанных ведущими специалистами.
Zigler, Е. F. & Lang, М. Е. Child-care choices. Balancing the needs ot children, families
New York: Free Press, 1991.
В книге дается подробный обзор потребностей ребенка и тех реальных возможн>
имеются у американских родителей при выборе доступного дневного детского
наши дни.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА НА РУСС;
Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве; Норму
ния. - М,: Педагогика, 1990.
В монографии на материале рассмотрения основных этапов формирования ли
денчества до отрочества) показан <вклад> эмоциональных реакций и эмоцио1
ции в нормальное и отклоняющееся от нормы развитие ребенка.
Внешняя среда и психическое развитие ребенка/ Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольско^'
Шмидт-Кольмер (ГДР), Э. Хабинаковой (ЧССР) - М.: Медицина, 1984.
В монографии представлены данные психического развития детей, воспиты
СССР, ГДР и ЧССР в 70-х годах. Материалы монографии представляют
анализа в исторической и социокультурной перспективах в связи с ради
ми, произошедшими в этих странах.
Детский сад в Японии, Опыт развития детей в группе. (Пер. с яп.)-М,: Прогресс, И
Сборник статей, написанных воспитателями детских садов, в которых они деля
боты с детьми в возрасте от года до пяти лет в условиях группового воспитания.
ние уделяется формированию навыков общения, совместной деятельности и гр)
ния.
Дольто Ф. На стороне ребенка. (Пер с фр.) - СПб.: Петербург - XXI век, 1997.
Книга Франсуазы Дольто, французского психоаналитика и врача-практика, В
захватывающей манере рассказывает о проблемах развития и воспитания детей
какое место общество отводит детям и детству как особому периоду жизни ч<
Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. - П]
1984.
Монография известных чешских ученых, посвященная всестороннему расси
ческой депривации в детском возрасте. Рассмотрены теории депривации, ее
шние, общественные и внутренние) и последствия, прогноз и исправление
нарушений, а также пути и способы предупреждения депривации.
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986.
В монографии представлена попытка построить - с позиций деятельностного
лестную концепцию генезиса общения. Возникновение и развитие общения Д<
ния до семи лет) со взрослыми и сверстниками рассматривается в нераэрывий*
тием самопознания.
Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие.
С.-Петерб. ун-та, 1999.
Монография посвящена проблемам социально-эмоционального развития
модействии с матерью. Рассматриваются также современные психотерап
ально-педагогические программы раннего вмешательства

Глава 7. Психосоциальное развитие в младенчестве
психическое развитие воспитанников детского дома/ Под ред. И. В. Дубровиной, А, Г. Рузской.
.-М.: Педагогика, 1990.
В монографии рассматриваются особенности интеллектуального и личностного развития де-
тей разных возрастов в домах ребенка, детских домах и школах-интернатах в сравнении с раз-
витием детей, живущих в семье.
р.ддитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А. Г.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238