ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
они использую'
области образования.
Концепция реактивных существ. Бихевиористы исходят из предполо
ния, что человек по своей природе ни плох, ни хорош: люди являются реактивШ
существами, они просто реагируют на воздействия внешней среды. Каждый и1
вид формируется благодаря процессу образования связей между стимулами и Cl
ми реакциями на них или между вариантами поведения и их последствиями. Та
nfinaaoM. пооцесс научения происходит автоматически.
Глава 2. Теории развития человека: введение
Некоторые ученые считают это объяснение м е - МЕХАНИСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
х а н и с тически м, уподобляющим людей маши- в теориях научения-представле-
да^ которые приводятся в действие входным сигна- ние о людях как о машинах, кото-
Q^ (стимулом) и в ответ на него вырабатывают вы- рые приводятся в действие вход-
уппной сигнал (реакцию). Бихевиористы не занима- ным сигналом (стимулом) и в ответ
^ся анализом того, что происходит между стимулом ^^ ^"Ї" ^
и реакцией. С их точки зрения, психика - и ее внут-
ренняя работа в особенности - практически недо-
ступна наблюдению и описанию извне, с позиции стороннего наблюдателя. Они от-
казывают людям в способности точно описывать свои мысли и чувства. Будучи пос-
ледовательными, бихевиористы не признают ни бессознательных, ни генетических
детерминант поведения.
Бихевиористскую модель человека также называют детерминистской.
Все в поведении индивида, включая ценности, установки и эмоциональные реакции,
согласно этой модели, определяется воздействием
внешней среды в прошлом либо в настоящем. Поэтому ДЕТЕРМИНИСТСКАЯ МОДЕЛЬ
такие понятия, как вина, уважение и достоинство, по Точка зрения, подразумевающая,
мнению бихевиористов, неуместны при описании пове- "Ї ценности, установки, формы
дениячеловека.Сточкизрениябихевиоризма,посколь- ^^^^^
ку люди являются продуктами всех эпизодов своей щцмц место в прошлом или дей-
личной истории научения, их поступки не заслужива- ствующими в настоящем фактора-
ют ни похвал, ни порицания. Эту идею выражает на- ^ окружающей среды.
звание книги современного теоретика научения
Б. Ф. Скиннера - <За рамками свободы и достоинства> (Beyond Freedom and Dignity,
1971). В этой книге Скиннер проводит мысль о том, что человеческое поведение запрог-
раммировано и, таким образом, не подвластно контролю индивидуума.
Классическое обусловливание (выработка условных рефлексов). Как
уже упоминалось ранее, бихевиористов особенно интересовало определение и опи-
сание процессов научения. Базисную форму научения принято называть обуслов-
ливанием. Существует несколько классических экспериментов, которые демонст-
рируют различные типы обусловливания.
Самыми известными примерами классического обусловлива-
и и я являются эксперименты русского физиолога И. П. Павлова '. Занимаясь
^У^"^м секреторных компонентов (в частности, КЛАССИЧЕСКОЕ
^T""отделения) пищевых рефлексов, Павлов заме- ОБУСЛОВЛИВАНИЕ (ВЫРАБОТКА
"T' ^ всякий раз, когда подопытные собаки слыша- УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ)
звук колокольчика, служивший сигналом к кормле- Тип научения, при котором нейт-
""^' ЇT начинали выделять слюну. Выделение слю- ральный раздражитель, например
^ при попадании мяса в пасть собаки - факт звонов начинает вызывать реакцию
общеичйр^^ " с (выделение слюны) после того, как
коло ""T- T обильное слюноотделение на звук ^ ^тократно сочетается с безус-
льчика требовало принципиально иного объяс- ловным раздражителем (пищей).
Прим ЇЇ ^' ^^чT Ї работе больших полушарий головного мозга. - М.; Л.: Биомедгиз, 1927. -
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
нения. Павлов назвал мясо безусловным раздражителем (БР), поскольку оно ее*:
тественным образом вызывало конкретную реакцию - слюноотделение; выделе
ние же слюны получило название безусловной реакции (БУР), поскольку она бы,
по природе своей связана с мясом.
Павлов решил использовать в качестве нового, безразличного для животны
раздражителя камертон; одновременно с началом кормления собаки он ударял \
камертону и повторял сочетание нейтрального раздражителя (звука камертона))
безусловным (пищей) несколько раз. Вскоре одного звука камертона было дост>
точно для того, чтобы у собаки начала выделяться слюна. Павлов не сделал вывод
о том, что собака <услышав звук камертона, предвкушала еду>. Такой вывод подр
зумевал бы наличие у собаки мышления. Вместо этого он ограничился заключен
ем о том, что у собаки выработался условный рефлекс - выделять слюну на зву
камертона. После того как безразличный поначалу звук камертона начинает выз
вать выделение слюны, его называют условным раздражителем (УР), посколь
он теперь вызывает слюноотделение. А выделение слюны на звук называют усл<.
ной реакцией (УСР), поскольку она связана с раздражителем, который обычно с
не вызывает. Последовательность процесса выработки условного рефлекса подро)
но представлена на рис. 2-1.
Вырабатываются ли условные рефлексы у людей? Липситт и Кейе (LipsitU
Kaye, 1964) провели эксперименты по выработке условных рефлексов у 20 тр<
дневных младенцев. Десять младенцев были отнесены к экспериментальной гр^
пе, и для них 20 раз было повторено сочетание безусловного (соска) и условно
раздражителей (чистого тона). Исследователи хотели получить реакцию coca
на звуковой тон, которую в естественных условиях вызывает соска. После двада
сочетаний раздражителей младенцы из экспериментальной группы начинали,
дать сосательные движения в ответ на звук, в то время как дети из контроли
группы, которые не подвергались воздействию сочетаний раздражителей, не
монстрировали такой реакции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238
области образования.
Концепция реактивных существ. Бихевиористы исходят из предполо
ния, что человек по своей природе ни плох, ни хорош: люди являются реактивШ
существами, они просто реагируют на воздействия внешней среды. Каждый и1
вид формируется благодаря процессу образования связей между стимулами и Cl
ми реакциями на них или между вариантами поведения и их последствиями. Та
nfinaaoM. пооцесс научения происходит автоматически.
Глава 2. Теории развития человека: введение
Некоторые ученые считают это объяснение м е - МЕХАНИСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
х а н и с тически м, уподобляющим людей маши- в теориях научения-представле-
да^ которые приводятся в действие входным сигна- ние о людях как о машинах, кото-
Q^ (стимулом) и в ответ на него вырабатывают вы- рые приводятся в действие вход-
уппной сигнал (реакцию). Бихевиористы не занима- ным сигналом (стимулом) и в ответ
^ся анализом того, что происходит между стимулом ^^ ^"Ї" ^
и реакцией. С их точки зрения, психика - и ее внут-
ренняя работа в особенности - практически недо-
ступна наблюдению и описанию извне, с позиции стороннего наблюдателя. Они от-
казывают людям в способности точно описывать свои мысли и чувства. Будучи пос-
ледовательными, бихевиористы не признают ни бессознательных, ни генетических
детерминант поведения.
Бихевиористскую модель человека также называют детерминистской.
Все в поведении индивида, включая ценности, установки и эмоциональные реакции,
согласно этой модели, определяется воздействием
внешней среды в прошлом либо в настоящем. Поэтому ДЕТЕРМИНИСТСКАЯ МОДЕЛЬ
такие понятия, как вина, уважение и достоинство, по Точка зрения, подразумевающая,
мнению бихевиористов, неуместны при описании пове- "Ї ценности, установки, формы
дениячеловека.Сточкизрениябихевиоризма,посколь- ^^^^^
ку люди являются продуктами всех эпизодов своей щцмц место в прошлом или дей-
личной истории научения, их поступки не заслужива- ствующими в настоящем фактора-
ют ни похвал, ни порицания. Эту идею выражает на- ^ окружающей среды.
звание книги современного теоретика научения
Б. Ф. Скиннера - <За рамками свободы и достоинства> (Beyond Freedom and Dignity,
1971). В этой книге Скиннер проводит мысль о том, что человеческое поведение запрог-
раммировано и, таким образом, не подвластно контролю индивидуума.
Классическое обусловливание (выработка условных рефлексов). Как
уже упоминалось ранее, бихевиористов особенно интересовало определение и опи-
сание процессов научения. Базисную форму научения принято называть обуслов-
ливанием. Существует несколько классических экспериментов, которые демонст-
рируют различные типы обусловливания.
Самыми известными примерами классического обусловлива-
и и я являются эксперименты русского физиолога И. П. Павлова '. Занимаясь
^У^"^м секреторных компонентов (в частности, КЛАССИЧЕСКОЕ
^T""отделения) пищевых рефлексов, Павлов заме- ОБУСЛОВЛИВАНИЕ (ВЫРАБОТКА
"T' ^ всякий раз, когда подопытные собаки слыша- УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ)
звук колокольчика, служивший сигналом к кормле- Тип научения, при котором нейт-
""^' ЇT начинали выделять слюну. Выделение слю- ральный раздражитель, например
^ при попадании мяса в пасть собаки - факт звонов начинает вызывать реакцию
общеичйр^^ " с (выделение слюны) после того, как
коло ""T- T обильное слюноотделение на звук ^ ^тократно сочетается с безус-
льчика требовало принципиально иного объяс- ловным раздражителем (пищей).
Прим ЇЇ ^' ^^чT Ї работе больших полушарий головного мозга. - М.; Л.: Биомедгиз, 1927. -
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
нения. Павлов назвал мясо безусловным раздражителем (БР), поскольку оно ее*:
тественным образом вызывало конкретную реакцию - слюноотделение; выделе
ние же слюны получило название безусловной реакции (БУР), поскольку она бы,
по природе своей связана с мясом.
Павлов решил использовать в качестве нового, безразличного для животны
раздражителя камертон; одновременно с началом кормления собаки он ударял \
камертону и повторял сочетание нейтрального раздражителя (звука камертона))
безусловным (пищей) несколько раз. Вскоре одного звука камертона было дост>
точно для того, чтобы у собаки начала выделяться слюна. Павлов не сделал вывод
о том, что собака <услышав звук камертона, предвкушала еду>. Такой вывод подр
зумевал бы наличие у собаки мышления. Вместо этого он ограничился заключен
ем о том, что у собаки выработался условный рефлекс - выделять слюну на зву
камертона. После того как безразличный поначалу звук камертона начинает выз
вать выделение слюны, его называют условным раздражителем (УР), посколь
он теперь вызывает слюноотделение. А выделение слюны на звук называют усл<.
ной реакцией (УСР), поскольку она связана с раздражителем, который обычно с
не вызывает. Последовательность процесса выработки условного рефлекса подро)
но представлена на рис. 2-1.
Вырабатываются ли условные рефлексы у людей? Липситт и Кейе (LipsitU
Kaye, 1964) провели эксперименты по выработке условных рефлексов у 20 тр<
дневных младенцев. Десять младенцев были отнесены к экспериментальной гр^
пе, и для них 20 раз было повторено сочетание безусловного (соска) и условно
раздражителей (чистого тона). Исследователи хотели получить реакцию coca
на звуковой тон, которую в естественных условиях вызывает соска. После двада
сочетаний раздражителей младенцы из экспериментальной группы начинали,
дать сосательные движения в ответ на звук, в то время как дети из контроли
группы, которые не подвергались воздействию сочетаний раздражителей, не
монстрировали такой реакции.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238