ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Это исследование показывает, что научение прок
ходит с самых первых дней жизни. Оно также говорит о том, что бихевиористс>
подход может помочь в понимании сущности развития и что с помощью метода i
работки условных рефлексов исследователи могут изучать способность младом
обрабатывать сенсорную информацию задолго до того, как они овладеют речью.'
Этап 1 (Голодная собака) Этап 2 (Обусловливание) ЭтапЗ (Повторные сочетания БР и УР) Этап 4 (Предъявление УР) Безусловн раздражи Пища Пища Пища ый тель Условный раздражитель Безусловная реакция Слюноотделение Слюноотделение Слюноотделение Условная j реакция j Слюноотделение j Слюноотделение
->
^ Звонок ->
^
^
""'
^uuppTfnrn обусловливания
Глава 2. Теории развития человека: введение
д^оциональные реакции, такие как страх, также могут возникать условно-реф-
^орным путем, особенно в детстве. Американские психологи Джон Уотсон и Ро-
^д рэйнор провели классический эксперимент по обусловливанию страха. Ис-
ытуемым стал 11-месячный ребенок по имени Альберт (Watson & Raynor, 1920).
р^у показали белую крысу. Сначала он не проявлял никаких признаков страха, но
атем Уотсон стал производить громкий лязгающий
звук всякий раз, когда показывал Альберту крысу, из- ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ РАЗДРАЖИТЕЛЯ
за чего ребенок начинал плакать и уползал прочь. Пос- --
ле нескольких сочетаний первоначально нейтрально- Р^Р^Ранение реакции с одно-
ле нe<-^"'lЇ"- Р r "о специфического раздражителя
го раздражителя (крыса) с неприятным громким зву- ^ дру^ похожие.
ком ребенок начал пугаться при появлении одной
только крысы. Вскоре Альберт стал бояться и других
белых мохнатых объектов, даже бороды Санта-Клауса. Такое распространение ре-
акции на другие похожие раздражители называется генерализацией
раздражителя.
Легко увидеть, каким образом генерализация раздражителя происходит в по-
вседневной жизни детей. У малышей могут вызывать страх белые халаты врачей
или запахи лекарств, поскольку они ассоциируются с неприятными переживания-
ми, такими как болезненные уколы. Эта связь между болью от уколов и белыми ха-
латами хорошо известна врачам, поэтому многие педиатры предпочитают, чтобы
прививки маленьким детям делали медсестры. Тем самым врач не будет ассоцииро-
ваться с болезненной процедурой.
Положительные эмоциональные реакции могут возникать тем же путем (то
есть условнорефлекторно), что и отрицательные. Реакции расслабления или удо-
вольствия часто связываются с ранее нейтральными раздражителями, такими как
старая песня, которая возрождает воспоминания о солнечном дне, проведенном на
пляже, или о восторге, испытанном на танцах в школе.
Если человек начинает связывать ранее нейтральный раздражитель, такой как
белая крыса, пугавшая Альберта, с неприятным эмоциональным состоянием, то как
можно изменить эту условную реакцию? При контробусловливании
испытуемого постепенно приучают к действию сочетания бывшего ранее нейтраль-
ным раздражителя с сильным обусловливающим раз-
дражителем, связанным с противоположно направ- КОНТРОБУСЛОВЛИВАНИЕ
Ценной эмоциональной реакцией. Например, ребенку методика устранения выработан-
^^^^ют крысу в клетке в то время, как он ест свое ной ранее отрицательной услов-
^^"Їе мороженое. Эта новая и положительная ас- "^ реакции путем замещения ее
социация вскоре приводит к изменению отрицатель- новой условной реакцией в той же
HOHWTT^Bt^,", ., самой стимульнои ситуации.
" Уловной реакции на противоположную ей поло-
^^^^УЮ. При контробусловливании одновременно
""^Д" Два процесса. Старая реакция постепенно исчезает, поскольку не полу-
^ Активного подкрепления, а испытуемый научается новой, конкурирующей ре-
^ У^овнорефлекторным путем.
^ Иолпи, Салтер и Рейна (Wolpe, Salter, & Reyna, 1964) использовали с и сте-
де<, " ^ ^ с к ую десенсибилизацию, в виде обучения релаксации, для
"ия распространенных фобий, таких как боязнь летать на самолете, страх пе-
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ ред начальством и боязнь больниц, когда в качестве
ДЕСЕНСИБИЛИЗАЦИЯ условных раздражителей выступают такие факторы,
В поведенческой терапии - пето- как высота, форменная одежда, больничные запахи и
дика постепенного уменьшения начальник. Участников тренинга обучают глубоко
тревоги человека по поводу конк- расслабляться и, находясь в этом состоянии, вообра-
ретного объекта или ситуации. ^^ ^д приближающимися к пугающей их ситуа-
ции. Как только человек сообщает о возникновении
напряжения, ему сразу же рекомендуют прекратить представлять пугающие карти- ^
ны и вернуться в расслабленное состояние. После многократных повторений новая
реакция расслабления замещает старую реакцию тревоги, сначала на воображае- i
мый образ, а затем и на реальное событие или объект. ;
Оперантное обусловливание. Приведенные выше примеры служили иллюс- j
трацией классического обусловливания. Однако методика выработки условных^
рефлексов неприменима для освоения более сложных форм поведения, таких как^
вождение автомобиля, игра в бейсбол или декламация стихов. Все это примеры пре-j
имущественно произвольного или о п ерантног о^
ОПЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ поведения. Главное различие между классичес-j
Поведение, при котором индивид ким и оперантным обусловливанием заключается в^
произвольно воздействует на вне- ".^ ц^ д^ оперантном обусловливании поведенш
шнюю среду или совершает какое- ^^ ^^^ автоматически. Поведение должна
либо действие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238
ходит с самых первых дней жизни. Оно также говорит о том, что бихевиористс>
подход может помочь в понимании сущности развития и что с помощью метода i
работки условных рефлексов исследователи могут изучать способность младом
обрабатывать сенсорную информацию задолго до того, как они овладеют речью.'
Этап 1 (Голодная собака) Этап 2 (Обусловливание) ЭтапЗ (Повторные сочетания БР и УР) Этап 4 (Предъявление УР) Безусловн раздражи Пища Пища Пища ый тель Условный раздражитель Безусловная реакция Слюноотделение Слюноотделение Слюноотделение Условная j реакция j Слюноотделение j Слюноотделение
->
^ Звонок ->
^
^
""'
^uuppTfnrn обусловливания
Глава 2. Теории развития человека: введение
д^оциональные реакции, такие как страх, также могут возникать условно-реф-
^орным путем, особенно в детстве. Американские психологи Джон Уотсон и Ро-
^д рэйнор провели классический эксперимент по обусловливанию страха. Ис-
ытуемым стал 11-месячный ребенок по имени Альберт (Watson & Raynor, 1920).
р^у показали белую крысу. Сначала он не проявлял никаких признаков страха, но
атем Уотсон стал производить громкий лязгающий
звук всякий раз, когда показывал Альберту крысу, из- ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ РАЗДРАЖИТЕЛЯ
за чего ребенок начинал плакать и уползал прочь. Пос- --
ле нескольких сочетаний первоначально нейтрально- Р^Р^Ранение реакции с одно-
ле нe<-^"'lЇ"- Р r "о специфического раздражителя
го раздражителя (крыса) с неприятным громким зву- ^ дру^ похожие.
ком ребенок начал пугаться при появлении одной
только крысы. Вскоре Альберт стал бояться и других
белых мохнатых объектов, даже бороды Санта-Клауса. Такое распространение ре-
акции на другие похожие раздражители называется генерализацией
раздражителя.
Легко увидеть, каким образом генерализация раздражителя происходит в по-
вседневной жизни детей. У малышей могут вызывать страх белые халаты врачей
или запахи лекарств, поскольку они ассоциируются с неприятными переживания-
ми, такими как болезненные уколы. Эта связь между болью от уколов и белыми ха-
латами хорошо известна врачам, поэтому многие педиатры предпочитают, чтобы
прививки маленьким детям делали медсестры. Тем самым врач не будет ассоцииро-
ваться с болезненной процедурой.
Положительные эмоциональные реакции могут возникать тем же путем (то
есть условнорефлекторно), что и отрицательные. Реакции расслабления или удо-
вольствия часто связываются с ранее нейтральными раздражителями, такими как
старая песня, которая возрождает воспоминания о солнечном дне, проведенном на
пляже, или о восторге, испытанном на танцах в школе.
Если человек начинает связывать ранее нейтральный раздражитель, такой как
белая крыса, пугавшая Альберта, с неприятным эмоциональным состоянием, то как
можно изменить эту условную реакцию? При контробусловливании
испытуемого постепенно приучают к действию сочетания бывшего ранее нейтраль-
ным раздражителя с сильным обусловливающим раз-
дражителем, связанным с противоположно направ- КОНТРОБУСЛОВЛИВАНИЕ
Ценной эмоциональной реакцией. Например, ребенку методика устранения выработан-
^^^^ют крысу в клетке в то время, как он ест свое ной ранее отрицательной услов-
^^"Їе мороженое. Эта новая и положительная ас- "^ реакции путем замещения ее
социация вскоре приводит к изменению отрицатель- новой условной реакцией в той же
HOHWTT^Bt^,", ., самой стимульнои ситуации.
" Уловной реакции на противоположную ей поло-
^^^^УЮ. При контробусловливании одновременно
""^Д" Два процесса. Старая реакция постепенно исчезает, поскольку не полу-
^ Активного подкрепления, а испытуемый научается новой, конкурирующей ре-
^ У^овнорефлекторным путем.
^ Иолпи, Салтер и Рейна (Wolpe, Salter, & Reyna, 1964) использовали с и сте-
де<, " ^ ^ с к ую десенсибилизацию, в виде обучения релаксации, для
"ия распространенных фобий, таких как боязнь летать на самолете, страх пе-
Часть 1. Комплексное изучение жизненного пути человека
СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ ред начальством и боязнь больниц, когда в качестве
ДЕСЕНСИБИЛИЗАЦИЯ условных раздражителей выступают такие факторы,
В поведенческой терапии - пето- как высота, форменная одежда, больничные запахи и
дика постепенного уменьшения начальник. Участников тренинга обучают глубоко
тревоги человека по поводу конк- расслабляться и, находясь в этом состоянии, вообра-
ретного объекта или ситуации. ^^ ^д приближающимися к пугающей их ситуа-
ции. Как только человек сообщает о возникновении
напряжения, ему сразу же рекомендуют прекратить представлять пугающие карти- ^
ны и вернуться в расслабленное состояние. После многократных повторений новая
реакция расслабления замещает старую реакцию тревоги, сначала на воображае- i
мый образ, а затем и на реальное событие или объект. ;
Оперантное обусловливание. Приведенные выше примеры служили иллюс- j
трацией классического обусловливания. Однако методика выработки условных^
рефлексов неприменима для освоения более сложных форм поведения, таких как^
вождение автомобиля, игра в бейсбол или декламация стихов. Все это примеры пре-j
имущественно произвольного или о п ерантног о^
ОПЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ поведения. Главное различие между классичес-j
Поведение, при котором индивид ким и оперантным обусловливанием заключается в^
произвольно воздействует на вне- ".^ ц^ д^ оперантном обусловливании поведенш
шнюю среду или совершает какое- ^^ ^^^ автоматически. Поведение должна
либо действие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238