ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
"..."".."..
Морфо-функциональные изменения
в старости.................................................
Здоровье, болезни и питание ......................
Причины старения .."...".."".....,...""""."
Наследственность
и факторы окружающей среды ................
Теории старения.........................................
Когнитивные изменения
в процессе старения.........................
Познавательная способность в поздней
взрослости................................................
"770
..770
..774
..775
..778
"779
783
..784
"784
"789
..790
"792
..793
..793
..795
"800
"801
..803
.. 803
"808
"811
..811
"812
"816
825
826
"827
"827
"830
..834
..835
"840
"844
"845
"846
"848
..849
Угасание интеллекта в
старческом возрасте........................... .".855
Стареющий ум и благополучная старость..... 860
Краткое содержание и выводы .................860
Глава 19. Психосоциальное развитие
в поздней взрослости...........................
Личность и старение.
Благополучная старость
Стабильность и перемены
в поздней взрослости................................
Задачи развития в поздней взрослости .......
Выходна пенсию: смена статуса ".,..."..."
Физические, экономические и социальные
условия......................................................
Решение о выходе на пенсию........................
Семейные и личные отношения "."..".,"."
Период прекращения воспитательной
деятельности..........................................
Уход за больным супругом ...........................
Вдовы и вдовцы............................................
Братья, сестры и друзья ................,.,,,,.,......,
Социальная политика и пожилые люди .."
Демография старения в Америке ................
Немощные старики в Америке .""."."".......
Образ жизни пожилых американцев:
возможности выбора ....."".,,,,,.,,.""".".....
Краткое содержание и выводы "."."."".."
Глава 20. Смерть и умирание................
Мысли о смерти истрах смерти ."""..""."
Отрицание смерти ..."....."."..""""""""....".
Озабоченность смертью и значение смерти ..
Перед лицом собственной смерти.............
Стадии приспособления к умиранию .........
Смерть как финальная стадия
человеческого развития............................
Альтернативные пути умирания..................
В поисках гуманной смерти
Хосписы ."""........"......"""..
Право на смерть ,,.,"".".."",
Горе и приспособление к тяжелой утрате...
Процесс горевания ...""""""""...."."...........
Утрата близкого человека
в кросс-культурной перспгктиве..............
Ритуалы и обычаи .".........."......""""......"".
Когда умирает ребенок ............,"""..",.,."",
Завершение полного жизненного цикла ..
Краткое содержание и выводы ""."".."""
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
864
"865
"866
...867
...873
"875
"876
"878
"880
...881
..882
..883
...885
"886
...886
...890
...891
"895
898
"899
"899
"900
"902
"902
.904
.905
906
907
909
912
.912
"914
..916
..917
.918
.918
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ............... 974
ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА
К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
В оригинале этот известный, выдержавший семь изданий учебник называется <Разви-
тие человека>. Его автор - Грэйс Крайг - вот уже тридцать лет преподает синтетическую
дисциплину с тем же названием широкому кругу американских студентов, выбравших для
себя одну из многочисленных профессий типа <человек - человек>. Используя богатую па-
литру научных <красок> - данные истории, антропологии, социологии, демографии, биоло-
гии, медицины и, разумеется, возрастной психологии, она рисует поистине грандиозную
картину развития человека на протяжении всей его жизни, от рождения до смерти. Поэтому
каждый, кто возьмет на себя труд познакомиться с содержанием этого энциклопедического
издания, наверняка обнаружит в нем что-то интересное, важное и полезное для себя, неза-
висимо от своей специальности или возраста.
Де-юре, как следует из названия, учебник посвящен не психическому или какому-то
иному аспекту развития человека, а именно развитию человека. Иначе говоря, вниманию
читателей предлагается фундаментальный труд, посвященный систематическому изложе-
нию междисциплинарной, интегрированной науки о человеческом развитии, своего рода ге-
нетического человекознания. Однако, де-факто, психология в учебнике Грэйс Крайг зани-
мает центральное место, несмотря на изрядный совокупный объем данных других наук о
человеке, и выполняет функцию концептуальной опорной конструкции, без которой все ос-
тальное содержание попросту рассыпалось бы. Поэтому мне кажется, что редакция изда-
тельства <Питер> не слишком погрешила против истины, предложив назвать русское изда-
ние этого учебника <Психология развития>. Сравнение же учебника Грэйс Крайг с другими
известными мне американскими учебниками (в частности, с учебником Арлин Сколник ',
довольно близким по концептуальному подходу, организации материала и содержанию)
только укрепило меня в этом мнении. И все-таки, поскольку социологи, к примеру, вряд ли
решились бы переименовать эту книгу в <Социологию развития>, несмотря на значитель^
ный объем используемых в ней данных своей науки, следует сказать несколько слов в защи-
ту позиции редакции. Тем более, что сам факт изменения названия отражает не какую-то
особую экспансию психологов, стремящихся захватить побольше чужих научных террито-
рий, а всего лишь объективное положение вещей в сфере междисциплинарных связей наук о
человеке.
Сама природа человека определяет междисциплинарный характер науки о его развитии
на протяжении жизненного пути, заставляя психологов обращаться к данным естественных
и социальных наук, а представителей этих наук - к данным психологии. Однако междис-
циплинарность не сводится к простому обмену информацией между разными науками, как
51<о1п1с1<, А. (1986) ТЬе Р5усЬо1оеу о{ Нитап 0еуе1ортеп1. Ке> УогЬ: Нагсоиг1 Вгасе ,)оуапоу1сЬ.
Предисловие научного редактора к русскому изданию
это происходит, например, в случае поиска многочисленных внутренних и внешних факто-
ров развития человека.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238
Морфо-функциональные изменения
в старости.................................................
Здоровье, болезни и питание ......................
Причины старения .."...".."".....,...""""."
Наследственность
и факторы окружающей среды ................
Теории старения.........................................
Когнитивные изменения
в процессе старения.........................
Познавательная способность в поздней
взрослости................................................
"770
..770
..774
..775
..778
"779
783
..784
"784
"789
..790
"792
..793
..793
..795
"800
"801
..803
.. 803
"808
"811
..811
"812
"816
825
826
"827
"827
"830
..834
..835
"840
"844
"845
"846
"848
..849
Угасание интеллекта в
старческом возрасте........................... .".855
Стареющий ум и благополучная старость..... 860
Краткое содержание и выводы .................860
Глава 19. Психосоциальное развитие
в поздней взрослости...........................
Личность и старение.
Благополучная старость
Стабильность и перемены
в поздней взрослости................................
Задачи развития в поздней взрослости .......
Выходна пенсию: смена статуса ".,..."..."
Физические, экономические и социальные
условия......................................................
Решение о выходе на пенсию........................
Семейные и личные отношения "."..".,"."
Период прекращения воспитательной
деятельности..........................................
Уход за больным супругом ...........................
Вдовы и вдовцы............................................
Братья, сестры и друзья ................,.,,,,.,......,
Социальная политика и пожилые люди .."
Демография старения в Америке ................
Немощные старики в Америке .""."."".......
Образ жизни пожилых американцев:
возможности выбора ....."".,,,,,.,,.""".".....
Краткое содержание и выводы "."."."".."
Глава 20. Смерть и умирание................
Мысли о смерти истрах смерти ."""..""."
Отрицание смерти ..."....."."..""""""""....".
Озабоченность смертью и значение смерти ..
Перед лицом собственной смерти.............
Стадии приспособления к умиранию .........
Смерть как финальная стадия
человеческого развития............................
Альтернативные пути умирания..................
В поисках гуманной смерти
Хосписы ."""........"......"""..
Право на смерть ,,.,"".".."",
Горе и приспособление к тяжелой утрате...
Процесс горевания ...""""""""...."."...........
Утрата близкого человека
в кросс-культурной перспгктиве..............
Ритуалы и обычаи .".........."......""""......"".
Когда умирает ребенок ............,"""..",.,."",
Завершение полного жизненного цикла ..
Краткое содержание и выводы ""."".."""
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
864
"865
"866
...867
...873
"875
"876
"878
"880
...881
..882
..883
...885
"886
...886
...890
...891
"895
898
"899
"899
"900
"902
"902
.904
.905
906
907
909
912
.912
"914
..916
..917
.918
.918
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ............... 974
ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА
К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
В оригинале этот известный, выдержавший семь изданий учебник называется <Разви-
тие человека>. Его автор - Грэйс Крайг - вот уже тридцать лет преподает синтетическую
дисциплину с тем же названием широкому кругу американских студентов, выбравших для
себя одну из многочисленных профессий типа <человек - человек>. Используя богатую па-
литру научных <красок> - данные истории, антропологии, социологии, демографии, биоло-
гии, медицины и, разумеется, возрастной психологии, она рисует поистине грандиозную
картину развития человека на протяжении всей его жизни, от рождения до смерти. Поэтому
каждый, кто возьмет на себя труд познакомиться с содержанием этого энциклопедического
издания, наверняка обнаружит в нем что-то интересное, важное и полезное для себя, неза-
висимо от своей специальности или возраста.
Де-юре, как следует из названия, учебник посвящен не психическому или какому-то
иному аспекту развития человека, а именно развитию человека. Иначе говоря, вниманию
читателей предлагается фундаментальный труд, посвященный систематическому изложе-
нию междисциплинарной, интегрированной науки о человеческом развитии, своего рода ге-
нетического человекознания. Однако, де-факто, психология в учебнике Грэйс Крайг зани-
мает центральное место, несмотря на изрядный совокупный объем данных других наук о
человеке, и выполняет функцию концептуальной опорной конструкции, без которой все ос-
тальное содержание попросту рассыпалось бы. Поэтому мне кажется, что редакция изда-
тельства <Питер> не слишком погрешила против истины, предложив назвать русское изда-
ние этого учебника <Психология развития>. Сравнение же учебника Грэйс Крайг с другими
известными мне американскими учебниками (в частности, с учебником Арлин Сколник ',
довольно близким по концептуальному подходу, организации материала и содержанию)
только укрепило меня в этом мнении. И все-таки, поскольку социологи, к примеру, вряд ли
решились бы переименовать эту книгу в <Социологию развития>, несмотря на значитель^
ный объем используемых в ней данных своей науки, следует сказать несколько слов в защи-
ту позиции редакции. Тем более, что сам факт изменения названия отражает не какую-то
особую экспансию психологов, стремящихся захватить побольше чужих научных террито-
рий, а всего лишь объективное положение вещей в сфере междисциплинарных связей наук о
человеке.
Сама природа человека определяет междисциплинарный характер науки о его развитии
на протяжении жизненного пути, заставляя психологов обращаться к данным естественных
и социальных наук, а представителей этих наук - к данным психологии. Однако междис-
циплинарность не сводится к простому обмену информацией между разными науками, как
51<о1п1с1<, А. (1986) ТЬе Р5усЬо1оеу о{ Нитап 0еуе1ортеп1. Ке> УогЬ: Нагсоиг1 Вгасе ,)оуапоу1сЬ.
Предисловие научного редактора к русскому изданию
это происходит, например, в случае поиска многочисленных внутренних и внешних факто-
ров развития человека.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238