ТОП авторов и книг ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ
Значительное число
семей видят источник своих проблем в том, что они в чем-то отклони-
лись от нормального (в их представлении - наиболее распространенного
либо наиболее похвального поведения).
2. Все указанные факторы лишают семью возможности учиться решать про-
блемы, набираться опыта. Между тем семья может эффективно решать про-
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
блемы, только если научилась этому. И это умение, как и многие другие,
формируется длительной и постоянной практикой: люди лучше всего умеют
делать то, что делают каждый день на протяжении длительного времени, -
это полностью относится и к умению членов семьи решать проблемы.
Никакие, даже самые пламенные, призывы к семье быть <творческой>, <рас-
кованной>, дать свободу своим <внутренним потенциям> и <саморазвитию>
не дадут результата, если семья всего этого не умеет.
Отсюда следуют выводы, важные с точки зрения семейной психотерапии.
Весьма существеннной задачей любой психотерапии является формирование
Кавыков эффективного решения проблем вообще и семейных в частности. Чем
1учше члены семьи представляют себе и контролируют ход этого процесса, чем
1рочнее навыки и больше опыт семейного решения самых различных проблем,
1ем сильнее сопротивление семьи искажающему воздействию различных факто-
в. Можно полагать, что последствия этого искажающего воздействия будут не
голь велики, если у семьи есть прочные навыки принятия решений. Это делает
резвычайно перспективной любую деятельность, направленную на обучение се-
<ьи решению проблем.
1 Другие факторы, нарушаюшие процесс принятия решения семьей.
Побочные функции процесса решения проблемы
?ыше указывалось, что решение семьей ее проблем бывает успешно, если его
. определяется лишь самой проблемой и стремлением к ее решению. В реаль-
[ жизни семьи выполнить это требование нелегко.
1. Решение проблемы является ответственным и престижным занятием в
семье. В соответствии с этим может оказаться, что развитие системы ког-
нитивных ролей будет обусловлено уже сложившейся системой ролей.
Например, подросток в этих условиях может столкнуться с необходимос-
тью буквально бороться за право голоса даже в тех делах, в которых он
действительно разбирается лучше других членов семьи. Этот процесс мо-
жет быть особенно значим в семьях, где борьба за престиж между членами
семьи еще не завершилась. В этом случае борьба за то или иное решение
проблемы оказывается лишь частью борьбы за влияние в семье, и важно
оказывается не то, какое решение семья приняла и насколько оно хорошо
или плохо, а то, чье решение победило.
2. Решение семейной проблемы одновременно является и распределением
обязанностей в семье. От того, какое решение будет выбрано, зависит,
кому придется приложить больше всего усилий для его выполнения; чье-то
положение улучшается, чье-то ухудшается, а чье-то остается без изменений.
В соответствии с этим члены семьи обычно бдительно следят за этой
стороной дела. Вопросы <А кто будет этим заниматься?> и <Кто от этого
выиграет?> никогда не утрачивают своей актуальности и оказываются од-
Глава 2
ними из важнейших при оценке каждого нового варианта. В связи с этим
решение любой семейной проблемы всегда имеет дополнительную функ-
цию - переговоров о перераспределении семейных ролей, об изменении
сферы влияния, прав и обязанностей.
Состояние семьи. Нарушения информационных, эмоциональных и дру-
гих процессов в семье и решение семейных проблем. Эффективное решение
семейных проблем требует определенной объективности, способности посмот-
реть на ситуацию со стороны.
Мюррей Боуэн, известный авторитет в области семейной психотерапии, одним
из первых наблюдавший процесс решения семьей ее проблем, был поражен тем, на-
сколько нерационально проходит обсуждение наиболее значимых проблем, тех, ко-
торые более всего волнуют каждого члена семьи. Семья превращается при этом в
недифференцированную эмоциональную массу, происходит нарушение даже имею-
щихся процессов коммуникации, довлеет принцип спонтанности - <первой реак-
ции на предыдущее высказывание>; теряется та минимальная способность взгля-
нуть на себя со стороны, которая имеется при обсуждении менее важных проблем.
Влияние рассматриваемых искажающих факторов может проявляться са-
мым различным образом. Одно из последствий - это формирование дисфунк-
циональных когнитивных ролей, т. е. таких, которые противодействуют процессу
принятия решений.
Интересна классификация Вирджинии Сатир, основанная на клинических на-
блюдениях (Satir, Stachowiak and Taschman, 1975). Она выделила четыре дисфунк-
циональные ролевые позиции и одну гармоничную, которые члены семьи занима-
ют при обсуждении семейной проблемы. <Миротворец> прилагает все усилия,
чтобы смягчить проблему. Он всегда соглашается, извиняется, умиротворяет. <Об-
винитель> прежде всего стремится выяснить, кто виноват в возникновении про-
блемы. <Суперрациональный> всегда остается холодным и независимым. <Бес-
толковый> мешает и раздражает других. <Гармоничный>, напротив, лучше других
ориентируется в проблеме, умело общается с другими и выражает аутентично
свои мысли и чувства.
Эффективность процесса решения семейных проблем в семье определяется
взаимодействием двух сил: с одной стороны, наличием в семье навыков .решения
самых различных проблем и, с другой - интенсивностью факторов, искажающих,-
нарушающих этот процесс.
Изучение процесса принятия семьей решений
В процессе психотерапии семья постоянно сталкивается с необходимостью
решать различные проблемы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287
семей видят источник своих проблем в том, что они в чем-то отклони-
лись от нормального (в их представлении - наиболее распространенного
либо наиболее похвального поведения).
2. Все указанные факторы лишают семью возможности учиться решать про-
блемы, набираться опыта. Между тем семья может эффективно решать про-
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
блемы, только если научилась этому. И это умение, как и многие другие,
формируется длительной и постоянной практикой: люди лучше всего умеют
делать то, что делают каждый день на протяжении длительного времени, -
это полностью относится и к умению членов семьи решать проблемы.
Никакие, даже самые пламенные, призывы к семье быть <творческой>, <рас-
кованной>, дать свободу своим <внутренним потенциям> и <саморазвитию>
не дадут результата, если семья всего этого не умеет.
Отсюда следуют выводы, важные с точки зрения семейной психотерапии.
Весьма существеннной задачей любой психотерапии является формирование
Кавыков эффективного решения проблем вообще и семейных в частности. Чем
1учше члены семьи представляют себе и контролируют ход этого процесса, чем
1рочнее навыки и больше опыт семейного решения самых различных проблем,
1ем сильнее сопротивление семьи искажающему воздействию различных факто-
в. Можно полагать, что последствия этого искажающего воздействия будут не
голь велики, если у семьи есть прочные навыки принятия решений. Это делает
резвычайно перспективной любую деятельность, направленную на обучение се-
<ьи решению проблем.
1 Другие факторы, нарушаюшие процесс принятия решения семьей.
Побочные функции процесса решения проблемы
?ыше указывалось, что решение семьей ее проблем бывает успешно, если его
. определяется лишь самой проблемой и стремлением к ее решению. В реаль-
[ жизни семьи выполнить это требование нелегко.
1. Решение проблемы является ответственным и престижным занятием в
семье. В соответствии с этим может оказаться, что развитие системы ког-
нитивных ролей будет обусловлено уже сложившейся системой ролей.
Например, подросток в этих условиях может столкнуться с необходимос-
тью буквально бороться за право голоса даже в тех делах, в которых он
действительно разбирается лучше других членов семьи. Этот процесс мо-
жет быть особенно значим в семьях, где борьба за престиж между членами
семьи еще не завершилась. В этом случае борьба за то или иное решение
проблемы оказывается лишь частью борьбы за влияние в семье, и важно
оказывается не то, какое решение семья приняла и насколько оно хорошо
или плохо, а то, чье решение победило.
2. Решение семейной проблемы одновременно является и распределением
обязанностей в семье. От того, какое решение будет выбрано, зависит,
кому придется приложить больше всего усилий для его выполнения; чье-то
положение улучшается, чье-то ухудшается, а чье-то остается без изменений.
В соответствии с этим члены семьи обычно бдительно следят за этой
стороной дела. Вопросы <А кто будет этим заниматься?> и <Кто от этого
выиграет?> никогда не утрачивают своей актуальности и оказываются од-
Глава 2
ними из важнейших при оценке каждого нового варианта. В связи с этим
решение любой семейной проблемы всегда имеет дополнительную функ-
цию - переговоров о перераспределении семейных ролей, об изменении
сферы влияния, прав и обязанностей.
Состояние семьи. Нарушения информационных, эмоциональных и дру-
гих процессов в семье и решение семейных проблем. Эффективное решение
семейных проблем требует определенной объективности, способности посмот-
реть на ситуацию со стороны.
Мюррей Боуэн, известный авторитет в области семейной психотерапии, одним
из первых наблюдавший процесс решения семьей ее проблем, был поражен тем, на-
сколько нерационально проходит обсуждение наиболее значимых проблем, тех, ко-
торые более всего волнуют каждого члена семьи. Семья превращается при этом в
недифференцированную эмоциональную массу, происходит нарушение даже имею-
щихся процессов коммуникации, довлеет принцип спонтанности - <первой реак-
ции на предыдущее высказывание>; теряется та минимальная способность взгля-
нуть на себя со стороны, которая имеется при обсуждении менее важных проблем.
Влияние рассматриваемых искажающих факторов может проявляться са-
мым различным образом. Одно из последствий - это формирование дисфунк-
циональных когнитивных ролей, т. е. таких, которые противодействуют процессу
принятия решений.
Интересна классификация Вирджинии Сатир, основанная на клинических на-
блюдениях (Satir, Stachowiak and Taschman, 1975). Она выделила четыре дисфунк-
циональные ролевые позиции и одну гармоничную, которые члены семьи занима-
ют при обсуждении семейной проблемы. <Миротворец> прилагает все усилия,
чтобы смягчить проблему. Он всегда соглашается, извиняется, умиротворяет. <Об-
винитель> прежде всего стремится выяснить, кто виноват в возникновении про-
блемы. <Суперрациональный> всегда остается холодным и независимым. <Бес-
толковый> мешает и раздражает других. <Гармоничный>, напротив, лучше других
ориентируется в проблеме, умело общается с другими и выражает аутентично
свои мысли и чувства.
Эффективность процесса решения семейных проблем в семье определяется
взаимодействием двух сил: с одной стороны, наличием в семье навыков .решения
самых различных проблем и, с другой - интенсивностью факторов, искажающих,-
нарушающих этот процесс.
Изучение процесса принятия семьей решений
В процессе психотерапии семья постоянно сталкивается с необходимостью
решать различные проблемы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287