ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

новые научные статьи: демократия как оружие политической и экономической победы в услових перемензакон пассионарности и закон завоевания этносапассионарно-этническое описание русских и других народов мира и  полная теория гражданских войн
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

Вся эта стадия, которую немцы назвали ста-
дией упрямства, становится сражением за автономию. Ибо
по мере того, как малыш готовится обрести большую
независимость, он описывает свой мир в категориях <я>
и <ты>, <мне> и <мое>. Любая мать знает, сколь сговор-
чивым может быть ребенок на этой стадии, если он ре-
шил, что хочет делать то, что ему вменяют в обязаннос-
ти. Однако весьма трудно найти правильный рецепт зас-
тавить малыша захотеть сделать именно это. Всем мате-
рям знакомо, как нежно ребенок (находящийся на этой
стадии развития) прижимается к взрослому и как жесто-
ко он вдруг пытается его оттолкнуть. В том же возрасте
дети склонны копить (тайно хранить) различные предме-
ты и выбрасывать их, цепко держаться за свое имуще-
ство и вышвыривать свои вещи из окна. Все эти на вид
противоречивые склонности мы охватываем формулиров-
кой ретентивно-элиминативных модусов.
Что касается развиваемых на этой стадии новых со-
циальных модальностей, то особое значение придается
126
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
Часть первая
простой антитезе отпускания (letting go) и удерживания
(holding on), их пропорция и последовательность пред-
ставляют исключительную важность для развития как
отдельной личности, так и коллективных аттитюдов.
Дело взаимного регулирования теперь сталкивается
с самым суровым испытанием. Если внешний контроль
вследствие жесткой или слишком ранней дрессуры будет
требовать лишения ребенка возможности постепенно и
без принуждения освоить управление кишечником и дру-
гими амбивалентными функциями, малыш снова окажет-
ся перед необходимостью двойного бунта и двойного по-
ражения. Лишенный власти в собственном теле (часто
боящийся своих фекалий, как если бы они были враж-
дебными чудовищами, обитающими в его внутренностях)
и бессильным во внешнем мире, он снова будет вынуж-
ден искать удовлетворения и контроля либо посредством
регрессии, либо посредством фальшивой прогрессии.
Другими словами, ребенок вернется к более раннему,
оральному контролю, т. е. контролю путем сосания паль-
ца и превращения в хнычащее и требующее заботы суще-
ство; или станет враждебным и назойливым, использую-
щим свои фекалии в качестве боеприпасов и симулирую-
щим автономию - способность действовать ни на кого
не опираясь, которую он на самом-то деле не приобрел.
(В двух наших <образцах> патологии мы наблюдали рег-
рессию к этому положению).
Добавляя анально-уретрально-мышечную стадию к
нашей карте, мы приходим к варианту, изображенному
на рис. 3.
Диагональ протянулась до установления ретентивно-
го (3) и элиминативного (4) модусов в анально-уретраль-
ной зоне (нижняя часть кругов) на новой стадии Щ. Об-
водкой контуров кругов опять показана генерализация на
всю развивающуюся мышечную систему, этих модусов,
которые, прежде чем служить более сложным и разнооб-
128

(ф)Q00)о
с)(0)о
ое)0)о
-1Ш010
разным целям, должно быть, приобрели определенную
форму самоконтроля в отношении дуальной экспрессии,
такую как отпускание и удерживание. Там, где такой
контроль нарушен недоразвитиями в анально-уретраль-
ной сфере, создаются прочные акценты на ретенции и/
или элиминации в самой зоне (спастическая прямая или
ободочная кишка), в мышечной системе (общая вялость
или ригидность), в навязчивой фантазии (параноидный
страх враждебных субстанций внутри собственного тела)
и в социальных сферах (попытки контролирования сре-
ды посредством компульсивной систематизации).
Здесь уже можно проиллюстрировать клиническое
применение этой пока еще незаконченной карты. Выше
мы отмечали, что наш анально-ретентивный пациент
(мальчик) в раннем младенчестве какое-то время сопро-
тивлялся кормлению, задерживая пищу во рту и вообще
сжимая рот. Такое <девиантное> развитие, которое, ко-
нечно, могло бы не оставить того серьезного следа, ка-
кой имел место в данном случае, можно отметить на на-
шей карте обводкой (11 ). Мальчик, отказываясь от по-
пытки удержать мать (11), пытался контролировать ситу-
53ак.№438 129
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
ацию посредством ретенции - фиксации модуса, кото-
рая предопределила ему трудный период на стадии Ш,
где в его обязанности входило научиться <отпускать> (to
let go). Однако подлинный кризис возник в то время,
когда мальчик собирался покинуть эту стадию: он рег-
рессировал и держался изо всех сил.
На карте указаны и другие пути к отступлению, име-
ющиеся в распоряжении детей. Модусы 111 и Ш, (аналь-
но-уретрально-инкорпоративные) хорошо известны педи-
атрам, вынужденным избавлять детей от мелких объек-
тов, которые они воткнули в анальное отверстие. В урет-
ральной копии такого поведения в мочеиспускательный
канал вводятся соломинки и тонкие, веточки. Подобные
буквальные выражения модуса встречаются, но все же
редко. Более обычны фантазии в этом роде; они могут
подготавливать перверзии. Любая анальная фиксация на
одном из этих модусов особо предрасположена подготав-
ливать к гомосексуальному аттитюду с подразумеваемой
идеей достижения вечной любви и контроля путем аналь-
ной инкорпорации. У девочек все обстоит иначе благода-
ря тому, что их <хваткости> (graspiness) нет нужды оста-
ваться фиксированной в пределах рта или извращенной в
области ануса; она вполне способна переместиться к ва-
гине и господствовать в генитальном поведении. Мы вер-
немся к этому вопросу при обсуждении генитальности.
Другой возможный уход <в сторону> - чрезмерное
акцентирование модуса III , то есть использование фека-
лий в качестве боеприпасов для стрельбы по людям. Это
может принять форму агрессивного испражнения или
скрытого выпускания фекальных масс. Искушение по-
ступать подобным образом сохраняется и у взрослых в
виде склонности употреблять ругательства, имеющие от-
ношение к фекалиям - магический способ нападения на
вашего врага и, к тому же, легкий, если вы способны при
этом выйти сухим из воды.
Частьпервая
такае прочные качества имеют корни в этой мы-
щечно-анальной стадии? Из ощущения внутренней доб-
рокачественности (goodness) вырастает автономия и гор-
пость, из ощущения недоброкачественности (badness) -
домнение и стыд. Для развития автономии необходимо
уойчиво проявляемое и уверенно сохраняемое состоя-
дие раннего доверия. Младенцу нужно почувствовать, что
его базисное доверие к себе и миру (это сохраняющееся
сокровище, спасенное от конфликтов оральной стадии)
не будет поставлено под угрозу внезапным страстным же-
ланием иметь выбор, требовательно присваивать и упря-
мо устранять. Устойчивость должна защищать малыша
против потенциальной анархии его пока еще невоспи-
танной рассудительности, неспособности удерживать и
отпускать с разбором. Окружение ребенка должно под-
держивать его в желании <встать на ноги>, чтобы малыш
не оказался во власти ощущения, будто он поспешно и
глупо выставил себя на показ (что мы называем стыдом),
или не попал в капкан того вторичного недоверия, огля-
дывания на прошлое, которое мы зовем сомнением..
Таким образом, автономия против стыда и сомне-
ния - второй нуклеарный конфликт, разрешение кото-
рого составляет одну из основных задач эго. .
В. ЛОКОМОЦИЯ И ГЕНЕТАЛИИ
До сих пор я не упоминал ни о каких возрастных
границах. Сейчас мы приближаемся к концу третьего года
жизни, котда ходьба приобретает легкость и энергичность.
В книгах утверждается, что ребенок <может ходить> зна-
чительно раньше этого срока; но для нас он не вполне
стоит на своих ногах, пока способен лишь в течение ко-
роткого времени, с большим или меньшим реквизитом,
относительно хорошо справляться с ходьбой. Мы пола-
. гаем, эго только тогда включило ходьбу и бег в сферу
131
Эрик Г. Эриксон. Детство и обществе
Часть первая
i
владения, когда ощущение тяжести остается в разумных
пределах, когда ребенок способен забыть, что он <дела-
ет ходьбу>, и, вместо этого, заняться выяснением того
что он может делать с ходьбой. Только тогда ноги стано-
вятся интегральной частью его самого вместо того, чтобы
быть приспособленным для ходьбы придатком.
Оглянемся назад: первой промежуточной станцией
была лежачая релаксация. Основанное на опыте младен-
ца доверие у тому, что основные механизмы дыхания
пищеварения, сна и т. д. имеют закономерную и привыч-
ную связь с предлагаемой пищей и заботой, придает вкус
развитию, умения садиться и вставать на ноги. Вторая
промежуточная станция (достигаемая лишь к концу вто-
рого года жизни) - способность сидеть не только уве-
ренно, не падая, но и не уставая: проявления большой
ловкости, позволяющей постепенно использовать мышеч-
ную систему для более тонкого различения и более авто-
номных способов отбора и отбрасывания, нагроможде-
ния различных предметов (pilling things up) и разбрасы-
вания их с силой и меткостью.
Третья промежуточная станция обеспечивает ребен-
ка умением самостоятельно и энергично передвигаться.
Ребенок не только готов к обнаружению своей половой
роли, но и начинает постигать свою роль в хозяйстве
(economy) или, по крайней мере, понимать, каким ролям
стоить подражать. Еще немного, и он уже может всту-
пать в отношения со сверстниками и цод руководством
старших детей или специально присматривающих за ним
женщин постепенно включается в детскую политику дет-
ского сада, улицы и двора. Учение носит теперь интру-
зивный характер и увлекает его всякий раз новыми собы-
тиями и занятиями. Ребенок начинает остро сознавать
различия между полами. Все это создает сцену для ин-
фантильной генитальности и первого развития интрузив-
ного и инклюзивного модусов.
Конечно же, инфантильной генитальности суждено
оставаться рудиментарной, или перспективой того, что
ще придет.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
Загрузка...
ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    
   
новые научные статьи:   схема идеальной школы и ВУЗаключевые даты в истории Руси-Россииэтническая структура Русского мира и  национальная идея для русского народа
загрузка...

Рубрики

Рубрики