ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

Эрикс.он
<Детство и общество> - книга об исторических процес-
сах психики.
В ней Эриксон исследует детство человеческой пси-
хики как базисный этап формирования общества: >Чело-
веку свойственно долгое детство. Продолжительное дет-
ство делает человека в техническом и умственном отно-
шениях виртуозом, но и оставляет в нем пожизненный
осадок эмоциональной незрелости>. Чтобы понять до
конца идею книги, продолжим авторскую мысль таким
его обобщением: <хотя племена и народности, во многом
неосознанно, используют воспитание детей для достиже-
ния своей особой формы - зрелой идентичности, своего
уникального варианта цельности, их постоянно пресле-
дуют иррациональные страхи родом из того самого дет-
ства, которое они эксплуатировали особым образом...>
Впервые встретившись с детьми в маленькой амери-
канской школе в Вене, будущий ученый Эриксон в даль-
нейшем паЗотал под непосредственным руководством
Анны Фрейт и Августа Айхорна. Свои взгляды на дет-
ство у Эрисона сформировались благодаря исследова-
ниям, к которым его побудил Лоуренс К.Франк.
Книгу <Детство и общество> можно раЬсматривать,
как уникальное путешествие взрослого человека, профес-
сионала-психоаналитика в мир впечатлений и пережива-
ний по маршруту полного жизненного цикла. Этот цикл
определяется восемью основными этапами развития. При-
чем в кадодом из них своя специфика, цельность, само-
стоятельность, идентичность.
Ни один психолог мира до него не подвергал сомне-
нию необходимость формирования самостоятельности или
преодоления чувства неполноценности или вины. У пси-
хоаналитика Эриксона на это свой концептуальный взглад.
Он полагает, что самостоятельность или уход от чувства
неполноценности, избавление от него не несут позитив-
ных психических изменений в поведенческой и творчес-
24
кой деятельности индивида. Только постоянство задан-
ного пути развития благоприятно способствует сохране-
нию целостности личности, помогает продуктивнее иден-
тифицировать себя с соответствующими возрастными
ценностями, ориентациями, образами. Все перекликает-
ся с тезисом апостола Павла <К чему приучен, тем и
живи>.
Эта книга могла быть энциклопедическим пособием
для специалистов, изучающих проблему человека в гума-
нитарных и естественных науках. Так в первой главе
представлен не просто частный случай из жизни мальчи-
ка, страдающего эпилепсией, не по годам развитого во
всех отношениях, а дается анализ менталитета, экологи-
ческой среды обитания, исторических и фольклорных
ингредиентов психики ребенка. Это позволяет Эриксону
экстраполировать свой аргументированный тезис о <пси-
хическом стимуле> в особый период жизненного цикла
на все детство, а как феноменальное явление, на обще-
ство, которое прошло этот возрастной исторический этап.
Эриксон постулирует: <Человек всю жизнь от первого
толчка in untero (выделено автором) до последнего вздо-
ха формируется в обладающих географической и исто-
рической когерентностью группировках: семье, классе,
общине, нации. Будучи всегда организмом, эго и членом
общества, он постоянно постоянно включен во все три
процесса организации. Его тело подвержено действию
боли и напряжения, ЭГО - действию тревоги, а как
член общества, он чувствителен к страху, исходящему от
его группы...>
В истории человеческого познания соматическое эго
и социальное развитие всегда были связаны с изучением
биологической, психологической и социальной наук. У
Эриксона клиническая проблема, и особое пристрастие
к ней, исходит из познания индивидуальных человечес-
ких кризисов. При этом оказывается, что <все три про-
Эрик Г. Эриксон
Детство и общество
цесса предстаапяют собой три стороны одного процесса
- человеческой жизни (roe оба слова имеют одинаковое
значение)>.
Эриксон попагает, что соматическое напряжение,
тревога индивидуума и тревожная напряженность группы
- это лишь три разных образа, в которых человеческая
тревога являет себя различным методам исследования.
Эриксон попытался сравнить и подтвердить свои
выводы, рассматривая уже другой кризис, на этот раз у
взрослого. Болезнь Сэма, и болезнь морского пехотинца
продемонстрировали, по его убеждению одну опасную
тенденцию, а именно, повсеместность изменений - со-
стояния, возникающего в тех случаях, коща слишком
многим опорам грозт опасность во всех трех сферах
одновременно. Все эти три сферы органично взаимосвя-
заны.Как психотерапевт, Эриксон видит гуманизм своей
профессиональной деятельности, исходя из формулы кли-
нического мышления:
<Мы должны воздействовать на них (пациентов) по
мере того, как присоединяемся к ним сами>. Свои принци-
пы иксон выражает в дидактической формулировке:
<Мы должны быть подготовлены к тому, чтобы не
только понимать, но и влиять на все три процесса одно-
временно (соматический, ЭГО, социальный)>. Свою за-
дачу специалист видит в соединении традиций с истори-
ческими в любом рядовом случае.
З.Фрейд рассматривал детский организм как генера-
тор сексуальной и агрессивной энергии, что побудило
многих его последователей сначала принять такую точку
зрения, а затем ее активно опровергать. Для Э.Эриксона
главной частью структуры детской личности является
осознаваемая часть ЭГО.
В двух клинических эпизодах с девочкой Эни и маль-
чиком Питером, Эриксон игровые вербализации детей
интерпретирует как идеи сексуальной трансформации
26
либидо и агрессии. Эриксон рассматривает невротичес-
кую драму своих пациентов, как конфликт социального
и соматического, гае потребность в любви и желании быть
принятыми своими родителями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики