ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

Л" 1986.
t. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории.
М., 1971.
>. Педагогика. /Под; ред. Бабанского. М., 1983.
>. Первухина И. Н. Влияние коллектива академической груп-
йы на отношение студентов к учению:Дис.. .канд. психол.
наук. Л., 1983. 211, Петровский А. В. Личность. Деятель-
ность. Коллектив. 1982.
1. Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии.
М" 1984.
1. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психоло-
гия. М., 1978.
L ПетрушепкоЛ. Л. Единство системности, организованно-
сти и самодвижения. М" 1975.
1. ПдапюновЮ. П. Профессионально-педагогическая направ-
ленность мастера производственного обучения среднего
профтехучилища:Автореф. канд. дис. Л" 1982.
. Подьелец Г. Н. Организация педагогической коммуника-
ции в учебно-познавательной деятельности аспирантов;-
Дие...канд. пед. наук. Л. , 1987.
. Пономарев Я. А. Психология творчества. М" 1976.
. Португадов В. Д. Совершепствавание педагогических уме-
ний преподавателя в процессе использования технических
средств обучения: Дис...канд. пед наук. Л" 1981.
. Проблема общения в психологии. М" 1981
. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева
студентов. Л" 1983
. Проблемы принятия решений. М., 1976.
Литература
222. Психология в управлении, Л., 1983.
223. Психология и управление. Л., 1979.
224. Психология - проиводству и воспитанию. Л., 1977.
225. Психология и педагогика - реформе школы. Л., 1986.
226. Психологические механизмы целеобразования. М., 1977.
227. Психолого-педагогическое обеспечение учебного процес-
са. Л" 1987.
228. Психологические проблемы еаморегуляции. М., 1976.
229. Радушкевич. Л. Я. Особенности ттворчества преподавате-
ля высшей школы в консьтруировании учебной информа-
ции: Дне...канд. под. наук. Л., 1978.
230. Рапопорт А. Математические аспекты абстрактного анализ
асистем /Исследования по общей теории систем. М., 1969.
231. Распопов В. М. Программирование заданий учащимися
средних специальных учебных заведений в системе само-
соятельной работы:Дис...канд. пед наук.Л., 1985.
232. Реан А. А. Психолого-педагогический анализ процесса
выбора методов обучения в высшей школе:Дис...канд. пед.
наук. Л., 1983.
233. Pean А. Л. Психология педагогической деятельности.
Ижевск, 1994.
234. Рескина С. Е. Роль самооценки школьникав процессе про-
фессионального самоопределепия:Дис...каид. психол. наук.
Л., 1986.
235. Роджерс Э., Агарвала-Роджерс К. Коммуникации в орга-
низации. М., 1980.
236. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психоло-
гия. М., 1990.
237. Рыжов В. В. Психологические основы коммуникативной
подготовки педагога. Нижний Новгород, 1994.
238. Рубахин В. Ф., Филиппов А. В. Психологические аспекты
управления. М., 1973
239. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
240. Румянцева Л. Н. Организация профессионально-направ-
ленной самостоятельной работы по иностранному языку:
Автореф. канд. дис. Л., 1988.
241. Русалинова А. А. Теория коллектива в советской психоло-
гии//Социальная психология. Л., 1979.
242. Русалов В. М., Кошман С. А. Дифференциально-психоло-
гический анализ интеллектуального поведения в вероят-
Литература.
ностной среде. //Психофизиологические исследования ин-
теллектуальной саморегуляции и активности. М., 1980.
243. Саврасов В. П. Особенности развития профессионального
самосознания будущего учителя:Дие...канд. психол. наук.
Л., 1986.
244. Савченко Ю. С. Развитие познавательной активности и са-
мостоятельности слушателей подготовительного отделения
вуза на основе дифференцированного обучения: Дис ...канд.
пед. наук. Л., 1988.
245. Садовский В. Н. Основания общей теории систем. М" 1974.
246. Саакова О. В. Совершенствавание педагогического мастер-
ства преподавателя технического вуза посредством коррек-
ции коммуникативной деятельности :Дис...канд. пед. наук.
Л., 1986.
247. Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. М., 1962.
248. СвенцшрсийЛ.Л. Социальная психология управления. Л., 1986.
249. Свиридова Н. Г. Фронтально-дифференцированное обуче-
ние как условие опимизации учебно-воспитательного про-
цесса в техническом вузе:Дис...канд. пед. наук. Л., 1979.
250. Селиванова Э. Б. Роль образного мышления в формирова-
нии общенаучных знаний, навыков и умений:Дис...канд.
пед. наук. Л., 1979.
251. Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально-
психологическом исследовании. Л., 1983.
252. Синева Л. Л. Имитационное моделирование как метод ис-
следования педагогического процесса: Дис...канд. пед.
наук. Л., 1985.
253. Скаткин М. Н. Совершенствавание процесса обучения.
Проблемы и суждения. М., 1971.
254. Скаткин М. Н., Кроевский В. Б. Содержание общего обра-
зования. М., 1981.
255. Скок Г. Б. Основы технологии коррекции педагогической
деятельности:Авторефэдокт. ди. Л.. 1988.
256. Скрипюк И. И. Влияние особенностей личности учителя на
адекватность отражения им взаимоотношений в коллек-
тиве учащихся:Автореф. канд. дис. Л., 1986.
257. Слелмев М. Л. Простое и сложное в природе и познании.
Минск, 1979.
258. Смирнов А. В. Факторы успешности обучения студентов
математике:Дис...канд. пед. наук. Л., 1975.
Литература
259. Смирнова P. А. Формирование у будущих учителей уме-
ний реконструировать знаний: Дис. ..канд. пед. наук. Л.,
1984.
260. Современная зарубежная социальная психология. М., 1984,
261. Соковнин В. М. О природе человеческого общения. Фрун-
зе, 1984.
262. Солнцева Г. Н. Психологический анализ принятия реше-
ний. М., 1985.
263. СочивкоД. В. Исследование индивидуальных стилей позна-
вательной деятельности :Дис. ., канд. психол. наук. Л., 1984.
264. Страздас Н. Н. Система дидактических игр как средство
формирований педагогической умелости и направленнос-
ти: Дис...канд. пед. наук. Л., 1980.
265. Страхов В. В. Психология педагогического такта. Сара-
тов, 1966.
266. Суходольский Г. В. Основы психологической теории дея-
тельности. Л" 1988.
267. Сухомлинский В. А. Избр. произв. В 5-тн т. М., 1976.
268. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.
М., 1975.
269. ТарабринаН. А Экспериментально-психологическое и био-
химическое исследование состояний фрустрации и эмоци-
онального стресса при неврозах Дис...канд. психол. паук.
Л., 1973.
270. Тихомиров О. К.г БайинЛ. Н. ЭВМ и новые проблемы пси-
хологии. М., 1986.
271. Тищенко Н. Ф. Сравнительный анализ эффективности учеб-
ного процесса при концептуальном представлении учеб-
ной информации:Дис...канд. пед. наук. Л., 1981.
272. Томилова Г. Л. Содержание и методика формирования
профессионально-педагической направленности у студен-
тов университета. Томск, 1978.
273. Тортная С. И. Понимание преподавателем музыкальных
способностей студентов в процессе индивидуаьного обу-
чения: Дис...канд. пед. наук., Л. 1980
274. Тотапова Л. С. Изучение учителем результатов своей дея-
тельности как фактор самосовершенствования: Дис...канд.
пед. наук. Л., 1982.
275. Трапезников В. Теория управления: развитие и проблемы.
М., 1974
Литература.
276. Трофимова В. Отношения авторитетности в совместной дея-
тельности подростков. Дир...канд. психод. наук. М. , 1987.
277. Трусов В. П. Социально-психологические исследования
когнитивных процессов. Л., 1980.
278. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л" 1968.
279. Тюрина Т. Н. Обучение будущих учителей взаимоконтро-
лю как средство формирования педагогической направлен-
ности. Дис...канд. пед наук. Л., 1983
280. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. Тбилиси, 1966.
2\.УманскийЛ. И. Психология организаторской деятельнос-
ти школьников. М" 1980.
282. Файаль.Общееипромышленноеуправление.Л. -М., 1924.
283. Федоренко Е. И. Психологические факторы успешности
группового летного обучения:Дис...канд. психол. наук. Л.,
1987.
284. Феофилова В, П. Особенности взаимодействия преподава-
теля и студентов.
285. Филиппов. А. В. Вопросы психологии управления. //Пси-
хол. журн. 1980, Т. 1, вып. 2.
286. Филиппов А. В., Ильин Г. Л. Проблемы совместной деятель-
ности в психологии управления. //Вопр. психол. 1984. № 6.
287. Филиппов Л. В. . Ковалев С. В. Ситуация как элемент психо-
логического тезауруса. //Психол. журн., 1986, т. 7, вып. 1.
288. Форверг М,, Альберт Т. Характеристика социально-пси-
хологического тренинга поведения. //Психол. журн. , 1984.
Т. 5, вып. 4.
289. Хан Г. Н. К изучениюсубъективной трудности текста. //
психологическое обеспечение учебного процесса. Л" 1987.
290. ХансОн Т. Э. Педагогические возможности дипломной ра-
боты в профессиональном становлении специалиста. Ав-
тореф. анд. дис. Тарту, 1986.
291. Харченко С. Я. Педагогическая игра как метод формиро-
вания у студентов общественно-политических умений;Ди-
с...канд. пед. наук, Л., 1984.
292. Холодная М. А. Экспериментальный анализ особенностей
организации понятийного мышления :Дис. ..канд. психол.
наук. Л., 1974.
293. Черненко Л. И. Совершенствование мастерства препода-
вателя средствами обучения методам анализа педагогичес-
кой деятельности:Дис.. .канд. педнаук. Л., 1984.
Литература
294. Черноморова О. Н. Авторитет преподавателя и его влия-
ние на учебную успешность студентов: Д ис. ..канд. пед.
наук. Л.. 1986.
295. Чернышев А. С. Социально-психологические основы орга-
низованности первичного коллектива. Автореф. докт. дис.
М., 1980.
296. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональ-
ной деятельности. М" 1982.
297. Шакуров P. X. Социально-психологические проблемы ру-
ководства педагогическим коллективом. М" 1982.
298. Шаова Ф. И. Дидактическая игра как средство активизации
деятельности учащихся профтехучилища на уроке: Дис...канд.
пед. наук. Л., 1984.
299.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

загрузка...

ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ В БИБЛИОТЕКЕ    

Рубрики

Рубрики