Правильно: одежда. (Взрослый предлагает повторить это слово.)
Разделась Таня, села на диван... Куда Таня села? Взяла книгу
и стала рассматривать картинки. Что стала делать Таня?
Для выработки четкого произношения слов можно предло-
жить ребенку назвать постельные принадлежности: одеяло, подуш-
ку, простыню, пододеяльник, наволочку. При этом важно просле-
дить, чтобы малыш четко произносил в словах звуки т, д, н (ть,
дь, нь), отчетливо называл слова.
3. Ребенок упражняется в четком произнесении чистоговорок.
Та-та-та, та-та-та — хвост пушистый у кота. Ду-ду-ду, ду-ду-
39
ду — дети бегают в саду. Но-но-но, но-но-но— в нашей комнате
темно. Собака Том сторожит дом. Дарья дарит Дине дыни. Няня
нянчит Надю с Ниной.
4. Предложите ребенку отгадать загадки, выучить некоторые из
них.
Все время стучит, деревья долбит, но их не калечит, а только
лечит. (Дятел.) Мягкое, белое, лежало одеяло, солнце напекло —
одеяло потекло. (Снег.) Люди ждут меня, зовут, а приду к ним —
прочь бегут. (Дождь.) Что летом вырастает, а осенью опадает?
(Листья.)
5. Выучите с ребенком стихотворения.
КОТИК И КОЗЛИК
Там котик усатый
По садику бродит,
А козлик рогатый
За котиком ходит.
В. Жуковский
Д Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
С. Маршак.
Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Сидит ворон на дубу.
Сидит ворон на дубу,
Он играет .во трубу.
н
СТАРЫЙ СЛОН
Спит спокойно
Старый слон.
Динь-дон! Динь-дон!
В пер'еулк(е ходит слон.
Старый, серый, сонный слон
Динь-дон! Динь-дон!
Стоя спать
Умеет он.
С. Маршак ,
СОННЫЙ СЛОН *
/ Стало в комнате темно:
Заслоняет слон окно.
Или это снится сон?
Динь-дон! Динь-дон!
И. Токмакова
1. Покажите ребенку картинку «На лесной опушке» (рис. 5),
назовите изображенных на ней животных и предметы. Предло-
жите малышу четко повторить слова: курица, утка, гусь, бегемот,
петух, ежик, краски, карандаши и др. Затем расскажите содержа-
ние картинки и попросите ответить на вопросы: «Какие животные
•*
40
Рис. 5. На лесной опушке
живут на лесной опушке? Что делает крокодил Гена? Что принес
бегемот? Что делает Чебурашка? Что делает петух? Что делает
ежик? Кого ежик рисует? Для кого крокодил Гена готовит обед?»
И т. д. Проследите, чтобы ребенок четко и правильно произносил
в словах звуки.
2. В процессе чтения текста «Кто бы это мог быть?» пред-
ложите ребенку четко произносить звукосочетания, отчетливо
произносить слова.
КТО БЫ ЭТО МОГ БЫТЬ?
Летом Галя отдыхала у бабушки в деревне. Около дома, где она
жила, стояли три маленьких домика. Гале не разрешали ходить
туда. Но ей очень хотелось узнать, кто в них живет. И вот, когда
бабушки не было дома, Галя подошла к одному из домиков и тихо-
тихо постучала. (Взрослый >тихо произносит: «Тук-тук-тук».)
Как Галя постучала? (Ребенок также тихо повторяет эти звукосо-
четания.) И вдруг слышит Галя, как кто-то за дверью: «Ко-ко-ко,
ко-ко-ко, кудах-тах-тах!» — «Ой!» — испугалась Галя. Кто бы это
мог быть? (Взрослый обращается к ребенку и спрашивает: «Кто
-бы так мог ответить Гале: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,*кудах-тах-тах!»?
Если ребенок молчит, взрослый говорит: «Это курица»,— предла-
гает малышу повторить слово, произнося четко звуки.) Потом подо-
шла Галя ко второму домику и тоже постучала в дверь, но уже
погромче: «Тук-тук-тук». (Произносится в умеренной громкости.)
Как постучала девочка? (Проследите, чтобы ребенок повторил
звукосочетание в обычной громкости.) А в ответ ей кто-то громко
закричал: «Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку-у!» Девочка сразу догадалась,
кто здесь живет. (Ребенок повторяет за^взрослым слово кукареку,
произнося его громко; если ребенок скажет «петушок», можно
предложить ему сказать «петух», выделив голосом звук х.) Потом
Ряс. 6. Кто бы это мог быть?
42
Галя подошла к третьему домику и постучала в дверь. Но ей никто
не ответил. Тогда она постучала посильней. (Надо произнести
«тук-тук-тук» громче прежнего.) Как постучала Галя? (Ребенок-
должен громко произнести данное звукосочетание.) И вдруг
слышит за дверью чей-то голос: «Га-га-га, га-га-га». Кто бы это
мог быть? (После того как малыш назовет, предложите ему повто-
рить звукоподражание, показать и назвать.птицу, изображенную
на рисунке.)
3. Предложите ребенку повторить чистоговорки.
Ко-ко-ко — кошка любит молоко. Га-га-га — у козы рога.
Ха-ха-ха — не поймать нам петуха! Ой-ой-ой — зайке холодно
зимой. На горе гогочут гуси. Хомячку на ухо села муха.
4. Предложите ребенку отгадать загадки и выучить некоторые
из них.
Кто мяучит: «Мяу-мяу»? (Кошка.) Идет, идет, бородой тря-
сет, травки просит: «Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-еее». (Ко-
з е л.) Зелены мы, как трава, наша песенка: «Ква-ква». (Лягу ш-
к и.) На заборе сидит, громко-громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
(Петух.)
5. Выучите с ребенком стихотворения, считалку.
К Куда-куда? Луд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-на к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло!
В. Берестов
КУКУШКА
У леса на опушке,
Высоко на суку,
С утра поет кукушка:
«Ку-ку! Ку-ку!»
Внизу бежит речонка
По желтому песку,
Поет кукушка звонко:
«Ку-ку! Ку-ку!»
М. Клокова
КОНИ
Кони скачут по полям.
Ох и весело коням!
Пересказала А. Ахундова
МЧИТСЯ ПОЕЗД
Чух, чух,
Чух, чух,
Мчится поезд
Во весь дух.
Э. Мошковская
ШЕЛ ПО БЕРЕГУ ПЕТУХ
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку -г- бух!
Будет знать петух,
Что впредь
Надо
Под ноги
Смотреть!
М. Пляцковский
43
ФЛАЖОК
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажег.
А. Барто
ЦЫПЛЯТА
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки —
Желтые цыплятки.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48