«Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите!»
Т. Волгина
МАИ
Леса, ноля зеленые,
Цветет родимый край!
Мы с алыми знаменами
Встречаем Первомай!
И. Даренский
ЛЕЙКА
У меня есть лейка.
Ой, какая лейка!
Видели вы лейку
Новую мою?
Как луна сияет...
Если будет сухо,
Я ее наполню
И цветы полью.
Л. Деляну
1. Покажите ребенку картинку «Помощники» (рис. 7), назо-
вите предметы и игрушки, изображенные на ней. Предложите
малышу повторить слова: туфли', шарф-, фартук, кофта, веник,
ведро, совок; паровоз, телефон, вертолет и др. Расскажите ребенку
о содержании картинки, а потом предложите ему ответить на
вопросы: «Где стоит ваза с цветами? Что стоит на столе? Что
делает мальчик? Что делает девочка?» и т. д. Проследите, чтобы
ребенок,четко и правильно произносил звуки ф, в.
2, Предложите ребенку в процессе рассказывания помочь
Вале и Феде собрать вещи, нужные для поездки к бабушке в дерев-
ню (рис. 8).
ВАЛЯ И ФЕДЯ ЕДУТ В ДЕРЕВНЮ
Для занятия потребуются предметы или картинки, в названиях которых есть
звуки ф, в (фь, вь): валенки, варежки, конфеты (вафли), фартук, туфли, телефон,
ваза, веревочка и др.
Взрослый предлагает ребенку назвать предметы, затем разло-
жить их на столе (если это картинки, то рисунками вверх) и начи-
нает рассказывать: «Валя и Федя собирались погостить у бабушки
в деревне. Они уложили в чемодан вещи, остались только вот
эти. (Показывает на картинки и предлагает еще раз назвать
предметы.) Валя сказала: «Все вещи, которые здесь лежат, мы
44
Рис. 7. Помощники
Рис. 8. Валя • Федя едут в деревнм
брать не будем, возьмём лишь те из них, которые нам будут очень
нужны».— «А какие вещи нам будут очень нужны?» — спросил
маленький Федя- «А ты подумай,—сказала-Валя.—Если на
улице будет холодно, а мы с тобой пойдем кататься с горки на
санках, то что тебе надо надеть, чтобы не замерзли руки и но-
ги?*» — «Ой! Я знаю,— сказал Федя, посмотрев на предметы,
лежащие перед ним.— Чтобы не замерзли руки и ноги, нам надо
взять с собой...» Что надо взять Феде и Вале с собой? (Взрослый
предлагает посмотреть на рисунки, найти и назвать нужные
предметы. «Варежки и валенки»,— называет ребенок.) Правильно.
«Я буду помогать бабушке готовить обед, мыть посуду,— говорит
Валя,— чтобы не испачкать новое платье, мне нужно взять с со-
бой...» Что Валя должна взять? (Предлагает ребенку посмотреть
на предметы и назвать нужный — фартук.) Валя вспомнила, что
бабушка очень любит пить чай. «К чаю надо взять что-нибудь
сладкое, и мы возьмем с собой...» Что? («Конфеты или вафли»,—
договаривает ребенок.)
Взрослый еще раз предлагает ребенку перечислить те предметы,
которые возьмут с собой Валя и Федя. Надо следить, чтобы
малыш четко и правильно произносил звуки, отчетливо и достаточ-
но громко называл предметы.
3; Ребенок повторяет за взрослым чистоговорки. ,
Аф-аф-аф — мы поставим * угол шкаф. Ву-ву-ву — в лесу
видели сову. УФани фуфайка, у Феди туфли. Наш Филат не бывает
виноват.
4. Предложите ребенку отгадать загадки, выучить некоторые
из них.
На праздник я его несу. Я с ним шагаю и пою. (Флажок.)
Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (Волк.)
5. Выучите с ребенком стихотворения.
46
ФЬ
слон
Дали туфельки слону,
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»
С. Маршак
ПАРОВОЗ
Загудел паровоз.
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чу!
Я далеко укачу!
Т. Волгина
ПОДАРОК
Подарю я бабушке
;Голубые варежки.
Я из ниток шерстяных
Десять дней вязала их,
Пусть она их носит,
Руки не морозит.
В. Кудлачев
1. Покажите ребенку рисунки «В магазине» и «На прогулке»
(рис. 9 и 10), спросите, что на них изображено. Предложите повто-
рить вслед за вами слова: собака, самолет, лиса, гусь, автобус и др.
Попросите ответить на вопросы: «Где находится мальчик? Что
ему показывает, продавец? » И др. Проследите, чтобы ребенок четко
и правильно произносил звук с (съ).
2. Прочитайте ребенку текст «Чья мама?» и предложите отве-
тить на вопросы по содержанию.
ЧЬЯ МАМА?
Играли на поляне слоненок, щенок, поросенок и лисенок. Кто
играл на поляне? (Показать животных на картинке.) Вдруг при-
бегает к ним ослик. Кто прибегает? Ослик говорит: «Вы тут все
прыгаете, прыгаете, а вас мамы ищут». Ослик не знал, у кого
какая мама, все перепутал: слоненку говорит, что его ищет мама-
лиса. Правильно он назвал маму слоненка? Кто у .слоненка мама?
Правильно, слониха. (Взрослый помогает, если ребенок молчит или
называет неверно, показывает рисунок с изображением данного
животного.) «А лисенка,— говорит ослик,— ищет мама-свинья».
Кто мама у лисенка? «А щенка,— говорит ослик,— ждет мама-
слониха». Правильно ли назвал ослик маму щенка? Кто мама
у щенка? А ослик все продолжал путать: «А поросенка ищет
мама-собака». Правильно ли ослик назвал маму поросенка? Кто
у поросенка мама? (Ребенок называет. Взрослый еще раз предла-
гает повторить слова-названия, показывает рисунки с изображе-
нием животных и их детенышей.) Надо следить за тем, чтобы
ребенок правильно и четко произносил в словах звук'с (съ), отчет-
ливо произносил слова.
. 47
Pec. 11. Чья мама? •
_у - '
3. Поупражняйте ребенка в произнесении чистоговорок.
У Сони сани с горки едут сами! Сеня в лесу встретил лису.
У нас газ погас.
4. Загадайте ребенку загадки и проследите, чтобы малыш
четко произносил звук с в словах-отгадках. Загадки о лисе и часах
выучите наизусть.
Хвост крючком, нос пятачюбм. (Свинья.) Рыжая, с пуши-
стым хвостом, живет в лесу под кустом. (Лиса.) Мы день не
спим, мы ночь не спим, и день и ночь стучим, стучим.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48