ежик, коза, корова, волк; стрекоза, жук, бабочка,
муха; ножницы, топор, замок, молоток; лыжи, зонт, санки, плащ;
ежевика, береза, сосна, малина.
Взрослый раскладывает на столе четыре картинки, например,
с изображением таких насекомых: жука, бабочки, мухи, стрекозы.
После того как ребенок правильно назовет всех насекомых, можно
предложить ему в одну сторону положить картинки со звуками
а и> ж, в другую — без этих звуков. То же можно проделать
и с другими картинками, на которых изображены животные, или
предметы. Затем ребенок раскладывает картинки со звуком з
отдельно от картинок со звуком ж.
Далее ребенку дают 3—4 набора картинок и предлагают пра-
вильно и быстро разложить их на три стопки: без звука з или
ж; только со звуком з; только со звуком ж. За безошибочное вы-
полнение задания ребенок* получает приз.
3. Предложите ребенку отгадать загадки и определить, какой
из звуков — з или ж, есть в слове-отгадке; загадки, отмеченные
звездочкой, даны для заучивания с целью закрепления четкого
произношения этих звуков.
Маленькая собачка, свернувшись, лежит; не лает, не кусает,
а в дом не пускает. (Замок.) Два братца живут через дорогу,
а друг друга не видят. (Глаза.) Ползун ползет, иглы везет.
(Ежик.) Два конца, два кольца, а посредине гвоздик. (Нож-
115
ницы.) Сто одежек и все без застежек. (Капуста.)* Всех
я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Петух.) *
4. Предложите ребенку в первых двух фразах выделить слова
со звуком з (зь), в двух других — слова со звуком ж, в сти-
хотворении — сначала слова со звуком з, потом с ж.
Коза ест траву около забора. Тетя Лиза купила вазу в мага-
зине. Жук живет в дупле большого дерева. У Жени убежал ежик.
Не жалело солнце жара
Для хорошего загара.
И пшеница с рожью
Загорели тоже.
Е. Измайлов
5. Выучите с ребенком стихотворения.
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-слонихой
Топал слоненок.
За мамой-лисицей
Крался лисенок.
За мамой-ежихой
Катился ежонок.
За мамой-медведицей
Шел медвежонок.
А. Екимцев
МЫ НЕ ЗАМЕТИЛИ ЖУКА
Мы не заметили жука
И рамы зимние закрыли,
А он живой,
Он жив пока,
Жужжит в окне,
Расправив крылья.
И я зову на помощь маму:
— Там жук живой!
Раскроем раму.
А. Барто
ЕЖ
Страшен ежик наш на вид.
Всем иголками грозит.
Только знаем мы с сестрой:
Ежик наш совсем не злой.
Кликнешь — он на зов идет,
Молоко из блюдца пьет.
Ежик наш совсем не злой!
А. Бродский
6. Проверьте, как ребенок различает звуки з и ж. Предложи-
те ему показать на картинках «В магазине» (с. 48), «На про-
гулке» (с. 49) все предметы, животных, игрушки, в названии
которых есть звук з (зь), на картинках «Елка» (с. 71), «Елка
в «Детском мире» (с. 72) игрушки, в названии которых есть
звук ж.
116
1. Покажите ребенку картинки с изображением предметов или
игрушек, в названии которых есть звук ц или ч (ц ТА ч). Пред-
ложите произнести слова так, чтобы ясно слышались эти звуки:
цццыпленок — чччайник, куриццца — очччки, огуреццц —
ключчч, цццепочччка.
2. Прочитайте ребенку текст «Измени слово»; проследите,
чтобы он не только" правильно выполнил задание, но и чет-
ко произносил звуки ч и if.
ИЗМЕНИ СЛОВО
Маленькую девочку звали Таня. Она всегда произносила свое
имя так, что в нем слышался звук ч. Как она себя называла?
(Ребенок отвечает: «Танечка».) Все окружающие ее предметы
она называла так, что слышался звук ч: мамина кофта — коф-
точка, совок, с которым любила играть,— совочек, лента, которую
мама вплетала ей в косу, называла ... Как? («Ленточка».) А как
она называла вазу? («Вазочка».) Чашку? («Чашечка».) Собаку?
(«Собачка».) Ложку? («Ложечка».) И детей, с которыми она
играла, звала так, что в их имени был звук ч. Когда Таня про-
сила у Марины,куклу, она говорила: «Мариночка, дай мне, по-
жалуйста, твою куклу». Лену она называла ... Как? («Леночка».)
Оксану? («Оксаночка».) А как она называла Тамару? Раю? Вову?
Нину? Свету? (Ребенок отвечает.)
У Тани был брат. Звали его Костя. А как звала его Таня?
Таня называла своего брата Косточкой. Костя очень обижался за
это на свою сестру и' всегда поправлял ее. Ему нравился больше
звук ц, и он произносил слова так, чтобы в них вместо звука ч
был звук ц. Скажет Таня: «Это блюдечко». Костя обязательно
поправит: «Не блюдечко, а блюдце». Назовет Таня лису — лисич-
кой, Костя исправит: «Не лисичка, а лисица». Таня называет
зайчик, он — заяц, Таня говорит: «Курочка, овечка, огурчик,
пальчик, колечко». А как сказал бы Костя? (Ребенок произносит
слова со звуком ц. Взрослый следит, чтобы звуки он произносил
четко.) *
3. Поупражняйте'ребенка в четком произнесении звуков ц
и ч в чистоговорках.
Ча-ца-ца — стоит мальчик у крыльца. Ца-ча-ча — растет птен-
чик у грача. У волчицы волчата, у курицы и ц цапли цыплята.
4. Предложите ребенку отгадать- загадки и определить, какой
из звуков — ц или ч — есть в слове-отгадке.
Два близнеца, два братца на нос верхом садятся. (Очки.)
Он упрямый и пузатый, больно бьют его ребята. Отчего беднягу
117
бьют — оттого, что он надут. (Мяч.) Зимой беленький, летом
серенький. Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц.) Из
горячего колодца через нос водица льется. (Чайник.) *
5. Предложите ребенку выделить во фразах сначала слова,
в которых есть звук if, а затем со звуком ч.
Курица вывела на прогулку цыплят. У цапли вывелись птен-
цы. Девочка везет тачку. Девочка пьет чай из чашки. Пчела си-
дит на цветке. Солнце показалось из-за тучи. Мальчик поливает
цветы. Бабочка сидит на цветке. У куклы есть чашка с блюдцем.
Скучная картина!
Тучи без конца.
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48