Она много раз выбрасывала их, но они снова возвращаются на
мой стол, как бумеранги. Мама сердится на меня за то, что я больше люблю
гвозди, чем учебники. А кто виноват? Конечно, не я, а учебники. Не надо
быть такими скучными.
На этот раз я управился с уборкой быстро. Выдвинул ящик стола и сгреб
туда все вещи. Скоро и удобно. И пыль сразу стирается. Теперь можно было
приняться за уроки. Я раскрыл дневник, и передо мной замелькали двойки.
Они были такие заметные потому, что их написали красными чернилами.
По-моему, это неправильно. Зачем писать двойку красными чернилами? Ведь
все хорошее тоже отмечают красным. Например, праздники и воскресенья в
календаре. Посмотришь на красную цифру - и радуешься: в школу ходить не
надо. Пятерку тоже можно писать красными чернилами. А тройку, двойку и
кол - только черными! Удивительно, как наши учителя сами не могут до
этого додуматься!
Уроков, как нарочно, задали очень много. А день был солнечный, теп-
лый, и мальчишки во дворе гоняли мяч. Интересно, кто стоял вместо меня в
воротах? Наверно, опять Сашка: он давно метит на мое место у ворот. Это
просто смешно. Все знают, какой он сапожник.
Кот Кузя устроился на подоконнике и оттуда, как с трибуны, следил за
игрой. Кузька не пропускал ни одного матча, а папа и мама не верят, что
он настоящий болельщик. И зря. Он даже любит слушать, когда я рассказы-
ваю о футболе. Не перебивает, не уходит, даже мурлычет. А кошки мурлычут
только тогда, когда им приятно.
Мне задали правила по безударным гласным. Надо было их повторить. Я
этого делать, конечно, не стал. Бесполезно повторять то, чего все равно
не знаешь. Потом надо было прочитать про этот самый круговорот воды в
природе. Я вспомнил Зою Филипповну и решил лучше заняться решением зада-
чи.
Тут тоже ничего приятного не было. Какие-то землекопы рыли неизвестно
для чего какую-то траншею. Не успел я выписать условия, как заговорил
репродуктор. Можно было бы немножко отвлечься и послушать. Но чей голос
я услышал? Голос нашей Зои Филипповны! Мало мне в школе надоел ее голос!
Она по радио советы давала ребятам, как надо готовиться к экзаменам,
рассказывала, как это делает наша лучшая ученица Катя Пятеркина. Так как
готовиться к экзаменам я не собирался, радио пришлось выключить.
Задача была очень трудная и бестолковая. Я уже почти стал догады-
ваться, как ее надо решить, но... в окно влетел футбольный мяч. Это ре-
бята вызывали меня во двор. Я схватил мяч и хотел было вылезти через ок-
но, но мамин голос догнал меня на подоконнике.
- Витя! Ты делаешь уроки?! - кричала она из кухни. Там у нее что-то
кипело и ворчало на сковородке. Поэтому мама не могла прийти и выдать
мне что полагается за побег. Она почему-то очень не любила, когда я вы-
ходил через окно, а не через дверь. Хорош бы я был, если бы мама вошла!
Я слез с подоконника, швырнул ребятам мяч и ответил маме, что делаю
уроки.
Снова открыл задачник. Пять землекопов выкопали траншею в сто погон-
ных метров за четыре дня. Что бы придумать для первого вопроса? Я уже
опять почти начал соображать, но мне снова помешали. В окно заглянула
Люська Карандашкина. Одна косичка была у нее перевязана красной лентой,
а другая - распущена. И это не только сегодня. У нее почти каждый день
так. То правая косичка распущена, то левая. Лучше бы она больше внимания
обращала на свою прическу, чем на чужие двойки, тем более что у нее и
своих хватает. Люся сказала, что задача о землекопах такая трудная, что
даже ее бабушка не могла решить. Счастливая Люська! А у меня нет никакой
бабушки.
- Давай решать вместе! - предложила Люська и через окно влезла в мою
комнату.
Я отказался. Ничего хорошего из этого не вышло бы. Лучше уж самому.
Снова стал рассуждать. Пять землекопов вырыли траншею в сто погонных
метров. Погонных? Почему метры называются погонными? Кто их погоняет?
Я стал думать про это и сочинил скороговорку: "Погонщик в погонах по-
гонял погонным метром..." Тут мама снова закричала из кухни. Я спохва-
тился и стал сильно трясти головой, чтобы забыть о погонщике в погонах и
вернуться к землекопам. Ну что мне с ними делать?
- А хорошо бы погонщика назвать Паганелем. Ну а землекопы? Как с ними
быть? Может, помножить их на метры?
- Не надо помножать, - возразила Люся, - все равно ничего не узнаешь.
Назло ей я все-гаки помножил землекопов. Правда, ничего хорошего про
них не узнал, но зато теперь можно было переходить ко второму вопросу.
Тогда я решил разделить метры на землекопов.
- Не надо делить, - опять вмешалась Люся - Я уже делила. Ничего не
получается.
Конечно, я не послушал ее и разделил. Получалась такая ерунда, что я
стал искать ответа в задачнике. Но, как назло, там была вырвана страница
с ответом про землекопов. Пришлось всю ответственность взять целиком на
себя. Я все перерешил. Вышло, что работу должны были выполнить полтора
землекопа. Почему полтора? Откуда я знаю! В конце концов, какое мне де-
ло, сколько землекопов рыли эту самую траншею? Кто теперь вообще роет
землекопами? Взяли бы экскаватор и сразу бы покончили с траншеей И рабо-
ту бы скорей сделали, и школьникам бы голову не морочили. Ну, как бы там
ни было, а задача решена. Можно уже побежать к ребятам. И я, конечно,
побежал бы, но меня остановила Люська.
- А когда мы будем учить стихи? - спросила она у меня.
- Какие стихи?
- Как какие? Забыл? А "Зима. Крестьянин торжествуя"? Я никак не могу
их запомнить.
- Это потому, что они неинтересные, - сказал я - Вот те стихи, что
сочинили в нашем классе мальчишки, сразу запоминаются.
1 2 3 4