Мальчики обернулись.
– Здравствуйте, Федор Семенович, – смущенно сказал Костя. – Так мы бы не упали… под ноги кто-то сунулся.
– На малышей кивать нечего, – погрозил пальцем учитель. – Физику вы забыли, вот что. Законы равновесия, силу инерции… – Он показал на Кольку, который, весь подавшись вперед, летел с ледяной горки: – Смотрите, как он умело переместил центр тяжести.
Но в этот самый миг Кольку подбили сзади, он упал и закончил свой путь, скользя на спине, задрав ноги кверху. Костя с Витей лукаво поглядели на учителя и захохотали. Засмеялся и Федор Семенович:
– Я вижу, на этой горке все законы физики кувырком летят!
– Федор Семенович, – вспомнил вдруг Костя, – а мы к вам собирались. С задачами у нас не получается.
Он поспешно достал из кармана исписанные листки и сунул в руки учителю.
Витя осуждающе покачал головой, но Костя сделал вид, что ничего не заметил.
– Позвольте, но ведь я же вам этого не задавал? – удивился Федор Семенович.
– А мы добавочно решаем, для тренировки, – признался Костя.
– Вон вас куда потянуло!.. – Учитель с довольным видом посмотрел на них, достал карандаш и принялся объяснять задачу.
Костя бросил на Витю выразительный взгляд, как бы желая сказать: «Видал, мол: моя правда! Федор Семенович никогда не откажется!»
А кругом стоял смех, визг, крики, пролетали юркие конькобежцы; у подножия ледяной горки то и дело вырастала куча мала.
– А обстановочка-то не совсем подходящая! – Учитель оглянулся по сторонам: – Где бы это нам присесть?
– Пойдемте к нам, – предложил Костя. – Никто не будет мешать!
Через несколько минут они уже сидели у Ручьевых в избе.
Учитель помог ребятам разобраться в каверзных задачках, задал еще две новые, побеседовал о математике и ушел минут через сорок.
Костя убрал со стола тетради и с хрустом потянулся:
– А правда, неплохой денек получился?
– Почему тебя на математику потянуло? – не без тайного умысла спросил Витя. – Ты ведь до нее раньше не особо рьяный был, больше на естествознание да на литературу нажимал.
Костя ответил не сразу. Постоял у окна, подышал на стекло, нарисовал трапецию, потом треугольник…
– А ты думаешь, все через тебя? – наконец заговорил он. – Оно конечно, завидки берут… Ты на математику счастливый. А только это еще часть от целого. А вот ты почему агротехникой заинтересовался?
– Так тоже причин вдоволь…
– Это верно: причины есть, – согласился Костя.
В избу вошли Варя и Митя Епифанцев.
– Хороши, нечего сказать! – Девочка подозрительно оглядела Витю и Костю. – Запрятались, тренируются… И ни словечка никому!.. Даже учителя на дом затащили.
– Откуда вы все узнали? – спросил Витя.
– Нам Федор Семенович сейчас рассказал, – объяснил Митя. – «Неужели, говорит, на весь класс нашлись только два любителя математики?» Думаете, не обидно ему? Могли бы, кажется, и других ребят пригласить.
– Так сделайте милость! – почти закричал Костя. – Разве мы против кого? Примыкайте.
– Ага! Подобрели, когда вас к стенке прижали, – с торжеством сказала Варя.
На другой день в классе Витя с Костей предложили желающим решать трудные задачи задержаться после уроков.
Осталось человек восемь. В класс принесли еще три доски. На занятия пришел Федор Семенович. Каждому он подобрал интересные задачи.
Школьники не заметили, как пролетели два часа, и учитель был вынужден почти насильно отослать ребят домой.
Все расходились веселые, возбужденные, рассказывали друг другу, какие трудные были задачи и как хитро они их одолели.
…Костя дорожил каждым часом. То он проводил время в теплице, наблюдая за просом, то засиживался над математикой.
Большинство уроков в классе приносило мальчику большую радость. Он чувствовал, что мир вокруг него становится просторнее, глубже, яснее. Из школы Костя возвращался возбужденный, сияющий, и Колька догады* вался, что брат получил очередную пятерку.
– Не о пятерке речь… ты послушай, что у меня в голове засело!
И Костя с жаром рассказывал, что он сегодня узнал по математике или истории, по литературе или географии.
– Э-э, да что тебе толковать! – спохватывался он. – Не дорос еще…
– Нет, нет, ты говори! – просил Колька. – Я ведь тоже в восьмом классе буду учиться.
Нередко, обогащенные знаниями, полученными за день, пораженные маленькими открытиями и находками, школьники после уроков долго не могли расстаться и собирались у Ручьевых на «катере».
Колька услужливо растапливал железную печку-времянку. Бока ее вскоре накаливались, становились вишневыми, потом оранжевыми, мерцали искрами.
Ребята, как в ночном у костра, рассаживались вокруг печки и начинали разговоры.
Возвращался с работы Сергей, приходила на «катер» Марина, и они присоединялись к школьникам.
Если ребята наперебой доказывали друг другу, что нет на свете науки серьезнее и важнее, чем математика, то Колька безошибочно определял, что сегодня в восьмом классе были уроки Федора Семеновича.
Если Костя с приятелями заводили речь о здоровье человека и собирались в будущем учиться только на врачей – значит, с ребятами занималась Галина Никитична.
А вот сегодня их вниманием бесспорно завладела Клавдия Львовна. Еще не успели восьмиклассники отогреться, как Костя затеял спор с Митей о Лермонтовском Печорине:
– Тоже мне герой! На Кавказ уехал, потом в Персию собрался, сам не зная зачем… Скучно, видишь, ему! «Авось где-нибудь умру по дороге». Да разве мало тогда в России дела было?..
– Погоди, Костя! – перебил его Митя. – Не дошли мы еще на уроках до сути, вот и скачешь по верхам. Надо обстановку знать. Это же тридцатые годы, режим Николая Палкина.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107