Хотя в других
условиях, например, в техническом творчестве, ориентация именно на
скрытые, несущественные признаки может оказаться весьма полезной.
Игра учит в разрозненных друг с другом предметах и событиях
находить множество общих моментов, "состыковок", выделять такие связи,
которые обычно не лежат на поверхности.
ИСКЛЮЧЕНИЕ ЛИШНЕГО СЛОВА
Берутся любые три слова, например, "собака", "помидор", солнце".
Надо оставить только те слова, которые обозначают в чем-то сходные
предметы, а одно слово, "лишнее", не обладающее этим общим для них
признаком, следует исключить. Следует найти как можно больше вариантов
исключения лишнего слова, а главное - больше признаков, объединяющих
каждую остающуюся пару слов и не присущих исключенному лишнему. Не
пренебрегая вариантами, которые сразу же напрашиваются, (исключить
"собаку", а "помидор" и "солнце" оставить, потому что они круглые),
желательно поискать нестандартные и в то же время очень меткие решения.
Побеждает тот, у кого ответов больше.
Игра развивает способность не только устанавливать неожиданные
соотношения между разрозненными объектами, но и легко переходить от
одних связей к другим, не "зацикливаться" на них. Игра учит и
одновременно удерживать в "поле мышления" сразу несколько предметов,
сравнивая их между собой. Возможны совершенно разные способы объединения
и расчленения некоторой группы предметов и поэтому не стоит
ограничиваться одним-единственным пришедшим в голову "правильным"
решением, надо искать целое их множество.
ПОИСК АНАЛОГОВ
Называется какой-либо предмет или явление, например, "вертолет".
Необходимо выписать как можно больше его аналогов, то есть других
предметов, сходных с ним по различным существенным признакам. Следует
также систематизировать эти аналоги по группам в зависимости от того, с
учетом какого свойства заданного предмета они подбирались. Например, в
данном случае могут быть названы "птица", "бабочка" (летают и садятся);
"автобус", поезд" (транспортные средства); "штопор" (важные детали
вращаются) и др. Побеждает тот, кто назвал наибольшее число групп
аналогов.
Игра учит выделять в предмете самые разнообразные свойства и
оперировать в отдельности с каждым из них, формирует способность
классифицировать явления по их признакам.
ПОИСК ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Называется какой-нибудь предмет или явление, например, "дом". Надо
назвать как можно больше других предметов, в чем-то противоположных
данному. При этом следует ориентироваться на различные признаки предмета
и систематизировать его противоположности (антиподы) по группам.
Например, в нашем случае могут быть названы: "сарай" (противоположность
по размеру и степени комфорта), "поле" (открытое или закрытое
пространство), "вокзал" (свое или чужое помещение) и т.д. Побеждает
тот, кто указал наибольшее число групп противоположных предметов, четко
аргументировав свои ответы.
Игра формирует способность "вычерпывать" из предмета различные его
свойства и использовать их для поиска других предметов, учит сравнивать
предметы между собой, четко выделяя, что же конкретно в них общее, а что
различное.
ПОИСК СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ ЗВЕНЬЕВ
Задаются два предмета, например, "лопата" и "автомобиль". Надо
назвать предметы, являющиеся как бы "переходным мостиком" от первого ко
второму. Они должны иметь четкую логическую связь с обоими заданными
предметами. Например, в нашем случае это могут быть "экскаватор" (с
лопатой сходен по функции и транспортное средство, как автомобиль),
"рабочий" (он копает лопатой и одновременно владелец автомобиля) и др.
Допускается использование и двух-трех соединительных звеньев (лопата -
тачка - прицеп - автомобиль). Особое внимание обращается на четкое
обоснование и раскрытия содержания каждой связи между соседними
элементами цепочки. Побеждает тот, кто найдет наибольшее число
разнообразных и четко аргументированных вариантов решения.
Игра формирует возможность легко и быстро устанавливать связи
("наводить мосты") между явлениями, кажущимися на первый взгляд далекими
друг от друга, а также находить предметы, имеющие общие признаки
одновременно с несколькими другими предметами.

СПОСОБЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Называется какой-либо хорошо известный предмет, например "книга"
Надо перечислить как можно больше способов его применения: книгу можно
использовать как подставку для кинопроектора, можно ею прикрыть от
посторонних глаз лежащее на столе письмо и т.д. (конечно, запрещаются
безнравственные, варварские способы применения). Побеждает тот, кто
укажет больше число различных функций предмета.
Игра развивает способность концентрировать мышление на одном
предмете, умение вводить его в различные ситуации и взаимосвязи,
открывать в необычном неожиданные возможности.
Кстати, психологический механизм, лежащий в основе многих открытий
заключается как раз в способности увидеть в обычном предмете с
традиционными, закрепленными за ним свойствами вдруг совсем неожиданный
способ его использования.

ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ ПОНЯТИЯ
Называется хорошо знакомое всем понятие, например, "спорт". Надо
выписать его существенные признаки. Например, наличие оркестра, трибуны,
штанги и т.
1 2 3 4