«Какая собака в автобусе! Опять ты что-то выдумываешь». Так же реагирует она и на слова о воздушном шаре, о медведе. Она делает несколько грубых ошибок сразу: отказывается от контактов с ребенком, гасит его порыв, его желание общаться с матерью, поделиться с ней своим переживанием, поведать что-то интересное. К тому же она подавляет его наблюдательность, интерес к окружающему миру, чуткость восприятия, художественное чутье, которое у него уже начинает проявляться. Пройдет время, и мать будет удивляться тому, что ребенок ее такой замкнутый, ничего ей не говорит, не желает с ней общаться, что он равнодушен к искусству, не хочет идти в Третьяковскую галерею и так далее и тому подобное. И вряд ли она вспомнит тогда, что все началось именно с этой поездки в автобусе.А если каждый момент общения с ребенком она будет вести себя по-другому, то и результат окажется совсем иным. И она сама, и ребенок смогут вместе открыть массу тайн природы, увидеть столько красивого вокруг, почти что создать свой собственный, такой интересный мир. Надо только научиться смотреть и видеть что-то другое, помимо самих себя. Тогда каждая прогулка, каждый момент общения с ребенком превратятся в познавательную игру, которая будет все больше и больше усложняться по мере его взросления. К тому же такая игра послужит духовному сближению матери и ее ребенка, что окажется неоценимым даром для них обоих на всю оставшуюся жизнь.Разумеется, иногда вы будете рассматривать с ребенком картинки в книжке, водить его в музеи или театры, но это будет именно «иногда», так как требует времени, которого у вас слишком мало. Я же говорю о том, что совершенно не требует времени, а является каждодневным общением. Вот вы ведете его в детский сад. На дворе осень, дорожки садика усыпаны красными кленовыми листьями. Вы поднимаете листок и обращаете внимание ребенка на цвет, форму листочка. Вы разговариваете с ним, задаете вопросы: «Смотри, какой красивый листок. Какого он цвета? Правильно, красного. А этот? Правильно, желтого. А теперь давай возьмем два (три) листочка. Какой из них самый большой? Какой самый маленький? Какой самый красивый? А почему?» И так далее и тому подобное. Такими ненавязчивыми играми вы совсем незаметно для него (и для себя тоже) научите ребенка различать цвета, считать хотя бы до десяти, сравнивать качества разных предметов, узнавать простейшие геометрические формы, обосновывать свои суждения. И так — каждый день, в течение ряда лет. Неужели после этого вас удивит, что ваш ребенок, в отличие от многих других, окажется таким развитым, рассудительным и общительным? Разве этого мало! И тогда, если кто-то из других родителей спросит вас, как вам удалось этого добиться, вы сможете гордо ответить: «Потому что я такая умная!»Но учтите при этом, что зрительное восприятие внешнего мира у мужчины и женщины сильно различается. Женщины больше внимания обращают на мелкие детали, частности, в то время как мужчины — на крупные формы, общее впечатление. Это можно пояснить таким примером: если мужчина и женщина идут рядом, то женщина потом может вспомнить, какие туфли были у встречной девушки или панамка на ребенке, какие и какого цвета росли цветы в палисаднике, к чему призывала реклама на проехавшем мимо автобусе, как мимо нее проковылял инвалид на протезах, какого цвета пивная банка валялась на тротуаре.А вот мужчина скорее заметит окружающую архитектуру и этажность дома, направление и ширину улиц, мимо которых он проходит, густоту потока машин и т.п. Он просто не увидит того, на чем остановила взгляд его спутница. Поэтому развивать наблюдательность и внимание к окружающему миру у ребенка надо по-разному, в зависимости от того, мальчик у вас или девочка. Девочку надо больше учить видеть крупные формы: архитектуру и цвет зданий, красоту проспектов, композицию городских пейзажей, а мальчиков, наоборот, — вниманию к мелким деталям. При этом если с девочкой «работает» отец, а с мальчиком мать, то и родители могут многому научиться у своих детей.Итак, в восприятии окружающего мира глазами художника ребенка следует учить видеть следующее: цвет, композицию, динамику, детали.Что касается цвета, то я вспоминаю один маленький эпизод из жизни нашего великого живописца, к сожалению, не помню, кого именно — Ильи Репина или Валентина Серова. Как-то зимой художник вышел с другом на улицу и увидел на снегу собачью мочу. Он остановился в восторге и никак не мог оторвать взгляда от желтого пятна, повторяя «какой изумительный цвет, какой цвет!».И еще я вспоминаю, как более сорока лет назад мне в составе студенческой группы географического факультета МГУ довелось побывать в Румынии, на экскурсии в парке города Крайовы. Вы скажете, ну что особенного можно увидеть в парке? Оказывается, можно, и даже очень. Я до сих пор благодарна местному экскурсоводу. Он рассказал, что когда-то этот парк заложил один энтузиаст, богатый житель города, который первоначально не встретил у горожан никакой поддержки, никакого понимания. Тем не менее он осуществил свое намерение, и с тех пор парк стал одним из лучших, самых красивых в Европе, главной достопримечательностью города, аттракционом для туристов.На первый взгляд здесь не было ничего необыкновенного — деревья, и все. Но когда экскурсовод закончил рассказ, мы стали смотреть на парк совсем другими глазами и смогли оценить его по достоинству. С тех пор на любое скопление зелени и деревьев я смотрю почти профессионально, как «парковед», и вижу гораздо больше, чем остальные. Экскурсовод рассказал и показал нам, что деревья отличаются друг от друга цветом и формой кроны, высотой, и, глядя на тот или иной уголок парка, надо видеть игру цвета, композицию, ярусность, сочетание деревьев и воды, деревьев и тропинок и так далее.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61