Почему? Потому что приходит
ся отстаивать право на возможность обладания самкой, на возможность обр
азования супружеской пары.
Сам по себе процесс гона и собственно процесс свадьбы у медведя очень ин
тересен, я, может, немножко потом об этом скажу. А сейчас я хотел бы, чтобы Ин
га Игоревна рассказала об основах формирования поведения.
Инга Полетаева: Основы формирования поведения животных, в об
щем, хорошо изучены этологами на беспозвоночных, на птицах. А формирован
ие поведения хищных млекопитающих проводилось в трех, как сейчас принят
о выражаться, проекта, трех больших проектах. Во-первых, это исследование
формирования поведения кошек и вообще кошачьих, которое было сделано уч
еником и соратником Лоренца Паулем Лейхаузеном, немецким ученым. Во-вто
рых, это исследование, подробнейшее исследование, очень интересное иссл
едование онтогенеза волка, оно как бы и второе, и третье сразу (поскольку и
дет параллельно с работой Валентина Сергеевича). И третье, это исследова
ние онтогенеза поведения бурого медведя. Все эти объекты Ц это сложнейш
ие, очень высокоорганизованные животные, это хищные млекопитающие. И смо
треть, как у них в конечном итоге получается такое адаптивное, высокоточ
ное, высоко гармоничное поведение, это чрезвычайно сложно.
Подход, который все они независимо друг от друга избрали, это внимательн
ое наблюдение за поведением детеныша, который постепенно становится вз
рослым, это единственно возможный путь Ц увидеть, как постепенно наслаи
ваются всё более и более сложные формы поведения в этом процессе. И врожд
енное, и приобретенное в этом случае, оказывается, тесно переплетены.
Когда мы анализируем процесс формирования поведения млекопитающего, о
собенно важным является учитывать ещё один компонент, это то, что Леонид
Викторович Крушинский назвал «элементарной рассудочной деятельность
ю». Фактически поведение высокоразвитого хищного млекопитающего, пове
дение приматов, поведение человека и вообще поведение любого животного (
но к сложным животным это относится в самую первую очередь) состоит из тр
ех компонентов. Это, во-первых, врожденные инстинктивные действия, котор
ые сначала могут проявляться просто в ответ на ключевые раздражители и т
олько постепенно делаются высоко адаптивными и приспособленными. Во-вт
орых, способность к обучению, которая тоже может быть разная у разных вид
ов животных, она может быть разная и у разных индивидов. Валентин Сергеев
ич, вероятно, может привести примеры, до какой степени медвежата, которых
он выращивал, все были яркими индивидуальностями, и некоторые учились ле
гко, некоторые усваивали то, что им жизнь подсказывала, с достаточным тру
дом. И плюс есть третий компонент Ц это элементарная рассудочная деятел
ьность или когнитивное поведение, которое для жизни такого сложного жив
отного, как медведь, в естественных условиях абсолютно необходимо.
Как именно происходит формирование такого сложного уже во всех отношен
иях совершенного поведения, можно увидеть, наблюдая животных в лесу, наб
людая, как они развиваются. И мне кажется чрезвычайно интересным в работ
е Валентина Сергеевича то, что удается проследить такое постепенное вра
стание животного во взрослый мир. Они, оказывается, умеют строить берлог
у без матери. Медвежата-сироты, которые никогда в жизни не видели фактиче
ски взрослого медведя, а матери, естественно, не помнят и не знают, они мог
ут строить. И про это Валентин Сергеевич может рассказать более подробно
.
А.Г. Вы знаете, мы записывали передачу о бабочках, и там тоже вст
ал вопрос: каким образом бабочки, которых никто не учит, те из них, кто зиму
ет в других краях, так называемые перелетные, миграционные бабочки, нахо
дят место зимовки? То есть это явно генетически передаваемая, встроенная
программа.
В.П. Жестко фиксированная.
А.Г. И она очень сложная. Что касается поведения медвежат, кото
рые самостоятельно строят берлогу без предварительного научения, это ж
е ведь тоже очень сложная программа. Каким образом она наследуется, для м
еня загадка.
В.П. Я просто приведу, может быть, несколько примеров формирова
ния сложных биологических форм у медвежат. Начнем с пищевого поведения.

Пищевое поведение формируется очень рано, буквально первые проростки т
равы уже являются теми раздражителями, которые провоцируют пищевое пов
едение детенышей, проявление пищевых реакций медвежат. Пищевое поведен
ие формируется путем проб и ошибок. Они пробуют камешек Ц не годится, зап
оминается его запах. И другие компоненты среды запоминаются также, в осо
бенности, если на такой компонент была положительная пищевая реакция. На
основе обоняния очень быстро, буквально за два месяца, в возрасте от с 3,5 до
5-5,5 месяцев формируется основа пищевого поведения. В это время у них еще с
лабо выражена оборонительная реакция: медвежонок, конечно, может испуга
ться, но быстро после этого успокаивается.
С возраста 5,5-6 месяцев начинается формирование оборонительного поведен
ия, точнее, его основы. В это время отдельный раздражитель может вызвать п
роявление долгой реакции, сначала настороженности, а затем и избегания.
Можно сказать, что в этот период у медвежонка обнаруживается «полный цик
л». В ответ на новый раздражитель появляется ориентировочно-исследоват
ельная реакция, происходит оценка и определение потенциальной опаснос
ти такого раздражителя (является ли он потенциально опасным, явно опасны
м, или индифферентным, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70