>.
Иногда я комментирую по ходу игры: <Ты очень долго выбираешь
игрушки. Может быть, тебе трудно принимать решения?>.
Сьюзен пережила ужасное событие в жизни: мужчина проник в
дом, когда она спала, а затем поджог дом. Она рассказывала эту
историю монотонным голосом, не выражая каких бы то ни было
чувств. В начале нашей совместной работы я попросила ее разыграть
какую-нибудь сценку в песочнице. Сюзен, теперь уже десятилетняя
девочка, довольно равнодушно снимала игрушки с полки, ставила
их назад, пробовала какие-то другие. Потом она все-таки расставила
игрушки ддя своей сценки, доработала ее и объявила, что все готово.
Я попросила ее описать эту сценку.
Сьюзен. Ну, это улица. Здесь дома, несколько машин, припар-
кованных напротив. А йто большое здание в конце улице - музей.
Это женщина, которая идет по улице на работу - она садится в
автобус. Она няня. В музее очень много дорогих вещей, очень-очень
ценных. Поэтому около него есть маленький домик для охраны, а
в нем два охранника, которые стоят по разные стороны. Всех, кто
Проходит по улице, должны проверять эти охранники из-за того, что
здесь музей.
Я. А ты где-нибудь на этой улице? Ты-то где?
Сьюзен. О, я в одном из этих домов.
Я. Как себя чувствуют люди, живущие на этой улице? Как бы ты
себя чувствовала, если бы на твоей улице был такой же домик с
охраной?
Сьюзен. Хм, каждому бы понравилось. И мне бы понравилось.
Я. Почему?
Сьюзен. Никто чужой не мог бы попасть на такую улицу без
проверки. Людям это нравится.
Я. Сьюзен, ты хочешь жить на такой улице с охраной после
того, что с тобой случилось?
Сьюзен. Ох! Да! Я не могу понять, почему каждый раз, когда я
что-нибудь делаю здесь, мы всегда возвращаемся к тому же самому!
Я даже не думала об этом!
И после этого мы смогли вплотную заняться страхами Сьюзен.
В последнее время я завела еще один поддон с песком, в кото-
рый я добавила воды. Он стоит за сухой песочницей. Такой влажный
песок, похожий на песок на пляже, можно формовать, что-нибудь
из него делать. Влажный песок пользуется большим спросом у детей

Глава 8. Игровая терапия

177

младшего возраста. Как только они сообразят, что в песок разреше-
но добавлять воду, они стремятся добавлять всё больше и больше
воды.
Пятилетний мальчик спросил меня, нельзя ли добавить еще
водички. Я влила немного из кувшина. Но он попросил еще. Я
добавляла воду, пока она не дошла до краев контейнера. Осталось
только немного место, чтобы вода не расплескалась. Кенни сдвинул
Песок, чтобы сделать из него пляж, и начал разыгрывать интересную
сцену из жизни динозавров и аллигаторов в воде и на берегу. Все
они воевали с солдатами, которых мальчик расположил в сухой
песочнице. Динозавры победили. Когда мы обсуждали эту сцену,
Кенни сказал, что у солдат не было никаких шансов победить в этой
битве не только динозавров, но и аллигаторов. Потому что эти жи-
вотные очень большие, сильные, а солдаты, ну, просто обычные,
нормальные, не очень большие люди. Я спросила мальчика, а сам-то
он когда-нибудь чувствовал себя так же, маленьким среди огромных
людей, окружающих его - конечно же, не настоящих гигантов, а
кого-то, кто казался ему таким. Он усмехнулся и согласно кивнул
головой: <Бывало!>.
Приведу перечень предметов, которые я использую в песочнице.
Средства передвижения: легковые автомобили, грузовики, лодки,
мотоциклы, поезда, армейские джипы и танки, самолеты, вертолеты,
машины скорой помощи, полицейские и пожарные машины. Жи-
вотные: домашние (кошка, собака), сельскохозяйственные, из зоо-
парка, дикие, динозавры, птицы, множество лошадей, змеи, аллига-
торы, крокодилы, очень много симпатичных мягких игрушек, рыбы,
акулы. Фигурки: люди (разные); ковбои, индейцы, солдаты, рыцари,
балерина, невеста, конюх, Белоснежка и семь гномов, Дед Мороз,
дьявол, ведьма и большой медведь. Декорации: мебель, маленькие
кубики, здания, деревья, болото, кусты, знаки остановки, телефон-
ные столбы, флаги, мосты, тотемные столбы, ракушки, галька,
кусочки дерева из моря, искусственные цветы, заборы, кубики Лего
(очень часто используются).
Я постоянно добавляю еще игрушки; постоянно ищу интерес-
ные, производящие сильное впечатление предметы. Я ищу и нахожу
их везде: в магазине игрушек, киоске на железнодорожном вокзале,
в зоомагазинс, аптеке, в магазине программного обеспечения, у ан-
тикваров, на распродажах.
Все эти игрушки я храню в корзинах разного размера. Алюмини-
евые лоточки тоже хороши; чтобы хранить такие вещи можно
использовать также небольшие коробки, хотя они менее привлека-

178

В. Оклендер. Окна в мир ребенка

Глава 8. Игровая терапия

179

тельны, нежели корзинки. Очень удобно, чтобы все игрушки были
рассортированы по категориям и хранились по отдельности в откры-
тых корзинках или контейнерах.

Игры

Когда я работаю в школах с неблагополучными детьми, игры
служат наиболее адекватным методом социального обучения. Такие
дети не умеют дожидаться в игре своей очереди, им трудно играть
честно, они тяжело переживают, когда кто-нибудь у них выигрывает,
проигрыш для них ужасен. Некоторые из этих детей после проигры-
ша убегают в угол комнаты, закрывают лицо руками и безутешно
рыдают. Другие в такой ситуации ведут себя еще хуже: визжат,
вопят, лягаются. Со стороны их поведение можно расценить как из
ряда вон выходящее: ведь это всего лишь игра. Но для детей, глубо-
ко вовлеченных в игру, эта игра жизненно важна. Обвинение в
<обмане-это лишь одно из многочисленных обвинений, с которыми
они сталкиваются ежедневно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144