Психолог обязательно следит за плавностью движения взгляда и его стабильным удержанием на предмете. Тем областям в поле зрения ребенка, где происходит «соскальзывание» взгляда, следует уделить дополнительное внимание, «прорисовывая» их до тех пор, пока движение и удержание взгляда на предмете не станут устойчивыми.
90. Ребенок смотрит прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по четырем основным направлениям: вверх, вниз, направо, налево — и четырем вспомогательным: по диагоналям, к себе (сведение глаз к центру) и от себя.
91. Руки (опущенные, поднятые в стороны или вверх) сжаты в кулаки, большой палец вытянут. Движения глаз сочетаются с одновременным поворо-
99
том рук в ту же сторону, что и глаза, затем — в противоположную. То же со ступнями ног в положении лежа и сидя.
92. Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру кру-| га, овала, треугольника, квадрата, восьмерки, знака бесконечности, синусоиды! и т.д.: на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы.]
93. Психолог рисует в воздухе перед ребенком различные вертикальные, гори-1 зонтальные и кривые линии, фигуры, которые он должен отследить, опознать,! нарисовать в воздухе (вместе с психологом и самостоятельно), на бумаге, назвать.!
После того как эти упражнения усвоены, можно совместить их с дыхатель-1 ными упражнениями: движение — на фазе глубокого вдоха; удержание взгляда] в крайнем верхнем (нижнем, правом, левом) положении, у переносицы — на] фазе задержки. Возврат в и. п. — на пассивным выдохе. Успешным является ре-1 зультат, при котором каждое движение глаз согласуется с равными фазами) дыхания.
94. Рисование в воздухе перед собой знака бесконечности °° (центр знака — | напротив переносицы). Сначала психолог плавно передвигает одну руку ребен- ] ка, начиная из центра вверх, обводя три раза воображаемый знак бесконечно-1 сти. Ребенок должен внимательно следить за кончиками пальцев своей руки, не I мигая, не отводя взгляда и не задерживая дыхания. Затем то же — другой рукой •< и двумя руками, сцепленными в замок. Далее можно варьировать размеры знака; и то расстояние, на котором он рисуется.
95. «Слоник». Голова кладется на вытянутую вперед и в сторону руку — «хобот». Стоя на слегка согнутых в коленях ногах, наклоняя туловище вслед за движением руки (работает все тело) и фиксируя взгляд на кончиках пальцев, ребенок рисует «хоботом» в воздухе большой знак бесконечности. Затем этот же знак рисуется другой рукой и двумя сцепленными руками (голова прямо).
Речевой аппарат
Работа над расширением сенсомоторного репертуара речевого аппарата всегда начинается с массажных упражнений (глава 2), которые подробно описаны в логопедической литературе, поэтому мы перечислим лишь некоторые из них:
• открывание и закрывание рта, удержание губ в улыбке с закрытым ртом и обнаженными зубами; вытягивание губ вперед (влево-вправо) «трубочкой»; чередование положений губ: в улыбке — «трубочкой» — спокойное; разнообразные движения (вперед-назад, вправо-влево, круговые) нижней челюстью и сложенными в «трубочку» губами;
• язык широкий, узкий, «трубочкой», «катушкой»; движения языком — «жало змеи», «часики», «качели»; чередование всех этих положений и движений;
• движения языка по внешней и внутренней поверхности верхних и нижних зубов; в глубь рта — к передним нижним резцам; облизывание губ в разных направлениях; имитация щелканья и цоканья.
^ Следующий блок упражнений (каждое выполняется 3 — 6 раз), заимствованный из актерской практики, помогает бороться с вялостью речевого аппарата («кашей во рту») и, кроме того, расширяет репертуар соответствующих кинестетических (артикуляционных) и кинетических возможностей.
Тренировка нижней челюсти
Необходимым условием четкой, хорошей речи является умение правильно открывать рот. Это связано с работой нижней челюсти.
100
96. И.п. голову держать прямо. Подбородок в обычном удобном положе-|нии, губы сомкнуты. На счет «один» челюсть опускается на расстояние ширины [двух пальцев, язык лежит свободно, кончик у нижних резцов; губы сохраняют |округлую форму, зубы не обнажаются. Все внимание сосредоточено на опус-Икании челюсти. На счет «два» фиксируется открытое положение рта; «три» — |рот закрыт.
97. И. п. то же. На счет «один» челюсть опускается; на счет «два» челюсть Цдвигается вправо (рот раскрыт); на счет «три» челюсть опущена на место; на |счет «четыре» челюсть двигается влево; на счет «пять» челюсть опущена; на счет «шесть» челюсть выдвигается вперед; на счет «семь» челюсть возвращает-|ся в и. п. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких F движений.
Тренировка губных мышц
98. И. п. — зубы сомкнуты, губы в обычном спокойном состоянии. На счет «один» губы вытягиваются вперед, как бы принимают форму «пятачка»; на счет ; «два» губы растягиваются в стороны, не обнажая зубов (растягивать губы осо-; бенно сильно в стороны не следует).
99. На счет «один» губы собираются в «пятачок»; на счет «два» «пятачок» ; двигается вправо; «три» — снова вперед; «четыре» — «пятачок» двигается влево. Круговые движения «пятачком» вправо и влево.
100. И. п. — зубы сомкнуты. На счет «один» нижняя губа опускается и обнажаются зубы, верхняя губа спокойна; «два» — губа возвращается в и. п. На счет «три» верхняя губа поднимается так, что обнажаются зубы; на «четыре» — губа опускается.
101. Губы плотно сомкнуты, нижняя челюсть слегка опущена. Под сильной струей выдыхаемого воздуха губы размыкаются и рот широко раскрывается.
Тренировка мышц языка
Подвижность и точность работы языка являются одними из главных условий правильного звучания гласных и согласных звуков.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87