Особенным для каждой сферы мироздания является только сам
способ повторения вида. В биосфере - наследственный, в ноосфере - как
результат восприятия и закрепления воспитывающего и обучающего влияния
внешней среды. Если такое влияние строго ограничивается узким
окружением ребенка, то проследить источники и пути формирования его
сознания несложно, и, сформировавшись, особенности сознания ребенка не
окажутся вне поля проявлений сознания такого окружения. (Например,
воспитание в условиях монастыря, замкнутой общины, среди
представителей какой-то одной профессии и т.д.) По ходу исторического
развития хорошо прослеживается расширение сфер такого влияния.
Благодаря нынешним средствам связи повторение какого-то вида или
особенностей сознания может происходить, в прямом смысле, на другом
конце планеты.
Необходимо также подчеркнуть, что различие способов
воспроизводства видов в ноосфере и биосфере не столь значительно, как
это выглядит внешне. Напротив, рассмотренные принципы повторения видов
имеют в своей основе одно и то же важное общее правило. А именно, так
же, как и в ноосфере, наследственная передача биологического вида
живой природы вовсе не является непосредственным продолжением
родительского организма, как это кажется на первый взгляд. Любой новый
биологический организм формируется не из частей, не из клеток
организма родителей, а из веществ, поступающих извне - материала
неживой природы, предшествующей сферы мироздания. От организма
родителей в организм новой особи переносится ничтожный минимум - две
клетки да биологическая информация, содержащаяся в генах.
По такому же правилу происходит формирование новых элементов
ноосферы - из материала предшествующей сферы мироздания, то есть из
материала биосферы. В качестве такого материала выступают данные от
рождения биологические ткани - нервные клетки головного мозга ребенка
- которые в процессе прижизненного развития образуют, а затем все
более вовлекаются в особый комплекс нейронов и их связей,
представляющий собой сознание как объект ноосферы.
Сам по себе материал предшествующей сферы мироздания не
определяет специфику формирующегося из него вида объектов вышестоящей
сферы. Все многообразие ее видов создается из одного и того же
материала. Специфику же, определенность вида нарождающегося элемента
обуславливает формирующая информация той сферы, к которой принадлежит
данный объект. В биосфере - это биологическая информация, содержащаяся
в генах. В ноосфере - особенности обучающего и воспитывающего влияния.
Специфика такой информации и означает, станет ли ребенок художником
или музыкантом, например. Соответственно в биосфере, из неживых
питательных веществ - сформируется ли, например, кошка или собака.
К вопросам относительно понимания видов объектов ноосферы мы
еще будем возвращаться не раз по ходу дальнейшего изложения. А сейчас
в завершение настоящей главы заметим следующее.
Большинство вопросов, затронутых в данной главе, изложены
схематично. Это обусловлено двумя причинами. С одной стороны, нет
надобности в углубленном изложении не главных, а вспомогательных
моментов. С другой стороны, вскрытие и наблюдение самых общих
тенденций требует абстрагирования, целенаправленного отсечения частных
и второстепенных деталей. Так, например, в последнем разделе главы при
рассмотрении воспроизводства видов не рассматривались такие моменты,
как проявление унаследованных от родителей черт сознания и мышления, а
в биосфере - роль конкретных биологических механизмов и условий
воспроизводства живого организма и т.д. Подобные факторы, безусловно,
оказывают влияние и в той или иной мере накладываются на общие
тенденции, но существенными на уровне общих закономерностей они не
являются.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ В ИЗВЕСТНЫХ СФЕРАХ МИРОЗДАНИЯ.
ОСНОВНЫЕ СООТНОШЕНИЯ ТРЕХ ИЗВЕСТНЫХ СФЕР
В числе принципов организации материи, общих для всех
известных сфер материального мира, прежде всего следует назвать законы
диалектики. Их объективность и всеобщий характер известны и очевидны.
Не будем поэтому задерживаться на описании их проявлений. Обратим
внимание на менее изученные факты, иллюстрирующие общность
закономерностей построения мироздания на всех трех известных его
уровнях, определенную пропорциональность соотношений известных его
сфер.
Рассмотрение таких фактов удобно начать с закономерности
сохранения основ развития. Эта закономерность была описана автором в
работе "Светлое будущее - миф или реальность?" (1992 г.). В данном
случае также целесообразно изложить ее суть подробно.
Качественные изменения объектов реального мира, образующих
какую- либо систему, класс, вид, происходят не одновременно. Часть
объектов, совершив качественный переход, дает начало новому, более
прогрессивному виду (классу, системе). При этом происходит уничтожение
прежнего качества лишь этих объектов. Остальные же объекты, не
дошедшие в своем развитии до данного качественного перехода,
сохраняются. Возникновение совершенного вида, таким образом, вовсе не
означает неизбежного отмирания всего предшествующего вида, тех его
объектов, которые на данный момент не совершили качественного
перехода.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33