ПОЛ: Ладно... Мы планируем в перспективе сто таких семей здесь, в
Дженсен-Сити. Население около тысячи взрослых человек, не больше. Когда
это количество будет достигнуто, для чего должно пройти еще немало лет, мы
спланируем и построим еще один город. Наверное, здесь же, на острове. В
этот момент у нас добавятся новые сложности и проблемы. Возможно, мы не
будем нуждаться в денежной системе, пока городов не станет несколько. Но
когда это произойдет, мы проследим, чтобы денежная система не складывалась
стихийно, а разработаем ее, опираясь на все прошлые знания.
СЛЕЙД: А когда будет уже пятнадцать или двадцать таких общин?
ПОЛ: Им потребуется общее правительство. Мы полагаем, что это будет
федеральная система правления. Миниатюрная Федерация. Республика с
полнофункциональными выборными процедурами, надежно проверенная и
защищенная от возможного злоупотребления властью. Потому что, сколько мы
ни изучали историю, мы не нашли другого типа правления, которое способно
одинаково справедливо относиться к большинствам и меньшинствам, и
предоставлять человеку столько свободы, на сколько вообще может надеяться
общественное животное. Что вам сказать, капитан! Мы иногда заглядываем
вперед куда дальше - в то время, когда будут сотни или тысячи городов.
Время, когда наши праправнуки, дети всех трех рас, могут захотеть провести
эксперименты с большими городами и сложной промышленностью. Такие вещи
повлекут за собой совершенно особые серьезные трудности. Но у нас есть
основания надеяться, что у праправнуков хватит терпения и смелости решить
проблемы по мере их возникновения. Бродаа, расскажи нашим гостям о школе.
БРОДАА: Я не очень-то умею расписывать в подробностях, Пол... В
общем, капитан, мы исходим из абсолютной уверенности в том, что дети
должны получить все знания, которые мы можем дать. Они должны уметь
читать, писать, изъясняться - ясно, точно, честно. Мы не позволяем им
бросить метод недоученным, задание - недоделанным. Если есть вопрос, они
должны найти ответ. Если удовлетворительного ответа на вопрос не
существует, дети должны научиться проверить все неудовлетворительные
ответы и ждать решения. Я сама не вполне владею языком - я уже старая
женщина - и я продолжаю учиться в школе. Учиться у Пола, машаны Дороти,
доктора Райта - ради себя самой и ради детей, которых я учу в свою
очередь. Дети должны выучивать основные методы и факты сразу, как только
начинают думать. Мы никогда не боимся дать ребенку слишком много знаний,
или научить его чему-нибудь слишком рано. Мы их уважаем. Ах, машана, как
хорошо, что ты вернулась!
ДОРОТИ: Нужна моя помощь? О чем вообще идет речь?
ЭЛИС: Об образовании.
ПОЛ: Как там...
СПИРМЕН: Как там Энн?
ДОРОТИ: Она заснула, Эд. Волноваться не о чем.
ПЭКРИАА: Она выздоровеет.
МИДЖОК: Образовательная система на Люцифере. Кажется, самая приятная
роль досталась мне и Пэкриаа. Мы показываем детям, как вести себя в лесу и
на открытой местности. Рассказываем о растениях и других живых существах.
Учим охотиться - без жестокости, но умело и точно. Учим, как провести ночь
в лесу, и остаться счастливым и невредимым. Учим, когда нужно бояться, а
когда нужно не бояться. Сэмис же учит их ухаживать за прирученными
животными и работать на плантациях...
РАЙТ: Я тоже добавлю немного, хотя Бродаа сделала бы это лучше...
МЬЮКЕРДЖИ: Иди-иди сюда, крошка кинкажу...
ДОРОТИ: О, да ты ему понравился! Этот кинк обычно не идет на руки ни
к кому, кроме Мьюзон. Его супруга скоро должна окотиться, так что он
сейчас не в себе.
МЬЮКЕРДЖИ: Окотиться... котята... кинкатята...
ДОРОТИ: Просто котята. По семеро в выводке. Мм... Пардон, у меня
почему-то заплетается язык.
ЭЛЕН: Мамочка, если бы ты сейчас посмотрела на семерых котят, ты бы
увидела четырнадцать!
ДОРОТИ: Ничего себе комментарий! И это со стороны леди, которой
позволили сидеть со всеми допоздна. Комментарий, впрочем, справедливый.
Спать хочешь, малыш?
ЭЛЕН: Ни капельки.
ДОРОТИ: Вижу, что хочешь. Ты уже дремлешь, как котенок, у которого в
животике полно молока. Еще полчасика посидишь, и спать, ага?
ЭЛЕН: Мм.
РАЙТ: Мы следим за тем, капитан, чтобы не пичкать детей
двусмысленными и пустыми словами. Когда вы поговорите с ними, то
убедитесь, что они не станут болтать о свободе, демократии, истине и
справедливости. Дети усваивают вполне конкретное содержание этих слов, и
мы стараемся научить их обращаться с такими словами осторожно. Мы
повторяем: определите точное значение слова, которое используете.
Демократия - какими средствами? в каких пределах? к чему она стремится?
Свобода - от чего и ради чего? Ибо какой будет толк, если я начну
разглагольствовать о свободе в семантическом вакууме? Я имею свободу
слова, но не имею свободы убить или ранить. Я должен быть свободен от
рабской подчиненности капризам других. Но я не могу быть свободен от уз
множества обязанностей, ответственностей, верности друзьям, которых люблю,
и принципам, которые считаю правильными. Слова без определенного значения
- это просто шум. А шум никогда не служил пропуском в Рай. О, это все
очевидно, как детские кубики - но я помню, как на Земле люди забывали об
этом двадцать четыре часа в сутки; да и здесь, на Люцифере, мы частенько
это забываем, и я в том числе. Но мы прилагаем все усилия, чтобы не забыть
об этом, когда учим детей.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88