Что
это - лишь абстрактная условность или же здесь
основой служит угасающий след в сенсорной систе-
ме? За быстро движущимися предметами мы дейст-
вительно видим тянущийся след. Путь метеора -
это полоса света; след брошенного мяча живет доль-
ше, чем происходит само его движение.
памяти. След можно описать как затухающую экспонен-
ту; ясность следа памяти падает с постоянной времени
от 100 до 150 миллисекунд (см. рис. 2-1). (Постоянная
времени 100 миллисекунд означает, что за каждые
100 миллисекунд ясность образа снижается примерно на
одну треть своей предшествующей величины.)
Убедительные данные говорят о существовании зри-
тельной сенсорной памяти, сохраняющей довольно под-
робную информацию в течение нескольких секунд. Эта
относительно большая длительность обусловлена фено-
менальным динамическим диапазоном зрительной систе-
мы: самый интенсивный сигнал, который не вызывает

о
1 5S
Р L-XD
R CNV 6 JIC
В J F Н114
100 0 150 300
Момент включения тона,
миллисекунды
1000
Рис. 2-1. В этом эксперименте (Sperling, 1960) испытуемый должен
был смотреть в тахистоскоп на слабо освещенный <фиксационный
крест>. Когда человек был готов, он нажимал кнопку, и через пол-
секунды ему предъявлялась в течение 50 миллисекунд (показано на
графике утолщенной линией) таблица из 9 или 12 согласных букв,
-расположенных в случайном порядке. Пример такой таблицы пред-
оставлен слева. Испытуемый называл буквы одного из рядов по зву-
ковому сигналу: высокий тон означал верхний ряд букв, тон средней
высоты-средний ряд, а низкий-нижний ряд. Звук предъявлялся
в разное время: за 50 миллисекунд до таблицы, одновременно с нею
и через 150, 300, 500 и 1000 миллисекунд после нее. Поскольку люди
справляются с этой задачей примерно одинаково в каждом ряду, мы
предполагаем, что число букв, о которых они в данный момент рас-
полагают информацией, в три раза больше той их доли, которую
.правильно называет испытуемый в ряду, указанном с помощью тона.
(С заданием назвать буквы всей таблицы испытуемые не справля-
, ются отчасти потому, что извлечение из памяти первых нескольких
букв мешает извлечь остальные. Описанная здесь методика сводит
помехи к минимуму.)
боли и воспринимается без значительного искажения,
примерно в 10Ї раз сильнее самого слабого сигнала, ко-
торый еще может быть обнаружен. Нужно около 25 по-
стоянных времени, т. е. 2-3 секунды, чтобы уровень вос-
принимаемого сигнала упал ниже этого предела.
Зачем нам такая система? Возможны несколько
объяснений. Эта система позволяет зрительному образу
сохраняться во время мигания. Память может быть нуж-
йа для опознания образа, так как она позволяет зритель-
ным сигналам продлиться некоторое дополнительное вре-
-Мя. Возможно также, что мы обладаем этой системой
<случайно>-благодаря определенной конструкции ор-
гана зрения: она могла бы быть побочным продуктом
3. Этапы переработки информации
каких-то механизмов глаза, например следов фотохими-
ческих реакций в сетчатке. Я не разделяю этой послед-
яей точки зрения. Весь организм устроен удивительно
тонко, и вряд ли он обладает свойствами, не имеющими
функционального значения. Я полагаю, что зрительная
сенсорная память обслуживает поздние стадии перера-
ботки информации, сохраняя образ в течение периода,
.достаточного для того, чтобы эти стадии завершились.
Полных данных по этому вопросу еще нет, так что окон-
чательный ответ пока невозможен.
В действительности дело обстоит гораздо сложнее,
чем позволяет думать это краткое изложение. О механиз-
мах зрительной сенсорной памяти еще идет оживленная
дискуссия; что касается других органов чувств, то ряд,
опытов показал, что подобные же системы памяти суще-
ствуют в слуховой и тактильной системах. Но для наших
целей достаточно знать, что такие системы вообще суще-
ствуют, и знать кое-что об их природе.
Сенсорная память - естественный исходный пункт
для нашего рассказа о научении и памяти. Наша цель-
раскрыть все формы памяти, их использования и функ-
ции, а также формы хранимого в них знания. Изучение
зрительной сенсорной системы дает некоторое представ-
ление о методах, полезных в начале исследования, а так-
же о проблемах, которые могут встретиться. Теперь нам
пора пойти вперед по следу и углубиться в различные
стадии переработки информации человеком.
3. Этапы переработки информации
Назовите громко цифры 1, 7, 4, 2, 8. Затем не глядя
повторите их. Если не выйдет, попробуйте еще раз, мо-
жет быть закрыв глаза, чтобы лучше <слышать> свои го-
лос, который еще звучит для вас мысленно. Попросите
кого-нибудь прочесть вам случайную фразу. Какие это
ыли слова? Воспоминание о только что происшедшем
возникает сразу же, ясное и полное, без видимого умст-
венного усилия.
Что у вас было на обед три дня тому назад? Здесь
3. Этапы переработки информации
ощущение будет иным. Для ответа понадобится время, и
он не будет таким четким и полным, как воспоминание о
только что бывшем; вероятно, потребуется значительное
умственное усилие. Извлечение прошлого из памяти от-
дично от извлечения только что происшедшего. Нужно
большее усилие, и результат получается не такой ясный.
Йричем это прошлое не обязательно давнее. Не глядя
<а первую строку этого раздела, скажите, какие там бы-
ли цифры? Некоторым людям для этого нужны усилие и
эремя.
: Разница между наличием памяти о только что быв-
даем и вспоминанием прошлого настолько поразила аме-
риканского философа и психолога Уильяма Джеймса,
"что в 1890 году он предположил здесь действие двух раз-
иых механизмов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53