С.
Открытие <Я>. - М;, 1987).
<Образ <Я> - это не просто представление или понятие лич-
ности о самой себе, а социальная установка, отношение лично-
сти к себе. Поэтому в образе <Я> можно выделить три компо-
нента:
1) познавательный (когнитивный) -знание себя, самосознание;
2) эмоционально-оценочный - ценностное отношение к себе;
3) поведенческий - особенности регуляции поведения.
Как уже говорилось, образ <Я> - не статическое, а чрезвычай-
но динамичное образование личности. Образ <Я> может возни-
кать как представление о себе в момент самого переживания,
обычно обозначаемого в психологии как реальное <Я>. Это <Я>
все время меняется, например <Я> до соревнования и после со-
ревнования, <Я> до экзамена и после экзамена будут различны.
Одновременно образ <Я> является идеальным <Я> субъекта, т.е.
каким он бы должен стать, чтобы соответствовать социальным
нормам и ожиданиям окружающих. Это то, к чему стремится
человек, кем он хочет сделаться в будущем. Возможно еще су-
ществование и фантастического <Я>. В этом случае человек
смотрит на себя сквозь призму собственных желаний, не учиты-
вая своих реальных возможностей. Обычно фантастическое <Я>
сопровождается словами <если бы>, что означает, каким субъект
желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным.
Все <Я> уживаются в человеке одновременно. И если одно из
<Я> будет преобладать над другими, это может отразиться на его
личности. Так, если перевес в структуре личности фантастиче-
ских представлений о себе не сопровождается поступками, кото-
рые способствовали бы осуществлению желаемого, происходит
-' Психология человека
33
дезорганизация деятельности и самосознания человека. Маль-
чик, которого все обижают, может в своих мечтах быть сильным
и наказывать своих обидчиков. Но если эти мечты не подкреп-
ляются занятиями спортом, ситуация в конце концов может его
жестоко травмировать ввиду очередного несовпадения желаемо-
го и действительного.
Степень правильности образа <Я> выясняется при изучении
одного из важнейших его аспектов - самооценки личности, т.е.
оценки личностью самой себя, своих возможностей, качеств и
места среди других людей. Это наиболее существенная и наибо-
лее изученная в психологии сторона самосознания личности. Са-
мооценка - непременный спутник нашего <Я>. Она проявляется
не столько в том, что человек думает или говорит о себе, сколько
в его отношении к достижениям других. С помощью самооцен-
ки происходит регуляция поведения личности.

Как же личность осуществляет самооценку? Известно, что че-
ловек становится личностью в результате совместной деятель-
ности и общения с другими людьми. Именно деятельность и об-
щение дают ему некоторые важные ориентиры для поведения.
Поэтому уже в детском саду часто можно слышать: <Коля -
хороший мальчик, он всегда спит в мертвый час>; или: <Игорь -
плохой, он плохо ест>. Таким образом воспитатель дает ребенку
точку отсчета для оценки его поведения. По подобным ориенти-
рам мы постоянно сверяем то, что делаем, с тем, чего от нас
ожидают окружающие. В конечном счете все, что человек дела-
ет для себя,' он вместе с тем делает и для других, даже если ему
кажется, что он делает что-то только для себя. Уже сложившиеся
оценки собственного <Я> есть результат постоянного сопостав-
ления того, что личность наблюдает
в себе, с тем, что видит в других лю-
дях. Человек, уже зная что-то о себе,
присматривается к другому челове-
ку, сравнивает себя с ним, предпола-
гает, что и тот небезразличен к его
качествам, поступкам. Все это вхо-
дит в самооценку личности и опре-
деляет ее психологическое самочув-
ствие. Другими словами, у личности
всегда имеется круг людей, с которы-
ми она считается, среди которых чер-
пает свои ценностные ориентации.
34
Таких людей в психологии называют референтными или значи-
мыми, поскольку их идеалы являются идеалами этой личности,
их интересы - ее интересами.
Самооценка тесно связана с уровнем притязаний личности, с
желаемым уровнем ее самооценки. Уровнем притязаний назы-
вают уровень образа <Я>, проявляющийся в степени трудности
цели, которую человек ставит перед собой. Психолог Джеме вы-
вел формулу, которая показывает зависимость самооценки чело-
века от его притязаний.
Успех
Самооценка =
Притязания
Формула свидетельствует, что стремление к повышению само-
оценки может реализовываться двумя способами. Человек мо-
жет или повысить притязания, чтобы пережить максимальный
успех, или снизить их, чтобы избежать неудачи. В случае успеха
уровень притязаний обычно повышается, человек проявляет го-
товность решать более сложные задачи, при неуспехе - соответ-
ственно снижается. Уровень притязаний личности в конкрет-
ной деятельности может быть определен довольно точно.
Поведение тех людей, которые стремятся к успеху, и тех, кто
старается избегать неудач, существенно различается. Люди, моти-
вированные на успех, обычно ставят перед собой определенные
положительные цели, достижение которых однозначно расцени-
вается как успех. Они изо всех сил стараются добиться успеха.
Человек активно включается в деятельность, выбирает соответ-
ствующие средства и способы, с тем чтобы кратчайшим путем
достигнуть цели.
Противоположную позицию занимают люди, мотивированные
на избежание неудач. Цель их деятельности не в том, чтобы
добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Все их дейст-
вия в первую очередь направлены именно на реализацию этой
цели. Для таких людей характерны неуверенность в себе, неве-
рие в возможность достичь успеха, боязнь критики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16