Специфика обще-
ственных условий жизни и образа деятельности человека опре-
деляет особенности его индивидуальных качеств и свойств. Лич-
ностные особенности также не даны человеку от рождения. Все
люди принимают определенные психические черты, взгляды, обы-
чаи и чувства в том обществе, в котором живут. Иногда лич-
ность понимается как замкнутая, независимая от лкйфа духовная
сущность, недоступная научным методам исследования. Однако
личность не может быть сведена только к совок^ЦЙЮсти произ-
вольно выделенных-внутренних психических свойвТО и качеств,
не может находиться в изоляции от объективных *эвеяовий, свя-
зей и отношений с окружающим миром.
Наряду с понятием <личность> нередко употребляют по-
нятие <индивидуальность>. Что же такое индивидуальность
человека? Личность каждого человека наделена только ей при-
сущим сочетанием черт и особенностей, образующих ее ин-
дивидуальность. Таким образом, индивидуальность - это со-
четание психологических особенностей человека, которые оп-
ределяют его уникальность, своеобразие, отличие от других
людей. Индивидуальность проявляется4в тех или иных чер-
тах характера, темперамента, привычках, преобладающих ин-
тересах, в качествах познавательных процессов, в способно-
стях, в индивидуально?!> с,тиле деятельности. Подобно тому
как понятия <индивид> и. <личность> не тождественны, лич-
ность и индивидуальность, в свою очередь, образуют единство,
но не тождество. Если черты индивидуальности не представ-


10
лены в системе межличностных отношений, они оказываются
несущественными для оценки личности и не получают усло-
вия для развития. Поэтому индивидуальные особенности че-
ловека никак не проявляются до тех пор, пока не становятся
необходимыми в системе межличностных отношений. Итак,
индивидуальность - лишь одна из сторон личности человека.
> ' ' . .
СООТНОШЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКОГО
И СОЦИАЛЬНОГО В ЛИЧНОСТИ
Тот факт, что понятия <личность> и <индивидуальность> не
совпадают, не позволяет представить строение личности лишь в
виде какого-то набора свойств и качеств человека. Действи-
тельно, если личность всегда выступает'как субъект своих отно-
шений с окружающими людьми, в ее структуру должны войти и
эти отношения и связи, складывающиеся в деятельности и обще-
нии. Структура личности человека шире структуры его индиви-
дуальности. Поэтому данные, полученные в результате исследо-
вания индивидуальности, не могут быть непосредственно перене-
сены на характеристики личности.
Центральное место в психологической науке занимает проб-
лема соотношения в развитии индивида биологического
и социального. В истории науки были рассмотрены практиче-
ски все возможные взаимосвязи между понятиями <психическое>,
<социальное> и <биологическое>. Психическое развитие трак-
товалось по-разному: то как процесс полностью спонтанный, не

11
зависящий ни от биологического развития, ни от социального; то
как процесс, производный или от биологического развития, или
от социального; то как результат параллельного действия на ин-
дивида биологического и социального либо как продукт их взаи-
модействия.
Остановимся на этих теориях несколько подробнее.
Итак, в соответствии с концепциями спонтанного психиче-
ского развития развитие личности полностью детерминируется
своими внутренними законами, Вопроса о биологическом и со-
циальном для этих концепций просто не существует: человече-
скому организму здесь, в лучшем случае, отводится роль некоего
<вместилища> психической деятельности, чего-то внешнего по от-
ношению к последней.
В концепциях, которые базируются на законах биологии, пси-
хическое развитие рассматривается как линейная функция орга-
низма, как нечто, однозначно следующее за этим развитием. Все
особенности психических процессов, состояний и свойств чело-
века здесь пытаются вывести из биологических законов. При этом
нередко используются законы, открытые при изучении животных,
не учитывающие специфику развития человеческого организма.
Часто в этих концепциях для объяснения психического развития
привлекается основной биогенетический закон - закон рекапи-
туляции. Согласно этому закону в развитии индивида повторя-
ется в главных чертах эволюция вида, к которому Rд принадле-
жит. Ученые, придерживающиеся данного направления, пытаются
найти в психическом развитии индивида повторение ступеней
эволюционного процесса в целом или хотя бы основных этапов
развития вида.

отОдоЗлет от4до6лет.от6до10лет.от11до15летот16до 17лет
12
Сходные идеи встречаются и в социологических концепциях
психического развития индивида. Только здесь оно представля-
ется несколько иначе. Утверждается, что психическое развитие
индивида в конспективной форме воспроизводит основные сту-
пени процесса исторического развития общества, прежде всего
развития его духовной жизни, культуры.
Конечно, при желании можно усмотреть здесь некоторое внеш-
нее сходство. Однако оно не дает основания для вывода о справед-
ливости принципа рекапитуляции в отношении психического раз-
вития человека. Подобные концепции - типичный случай непра-
вомерного расширения сферы действия биогенетического закона.
Наиболее ярко содержание подобных концепций выражено в
работах В.Штерна. Он считает, что принцип рекапитуляции дол-
жен охватывать и эволюцию психики животных, и историю ду-
ховного развития общества. Для иллюстрации приведем одну
цитату:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16