На кашку придется с
огласиться. Только вот что бы предложить?
По пути на работу я так ничего и не придумал. В учительской, которая теперь
была похожа на кабинет партийного деятеля средней руки, меня встретила
только Сонечка. Сегодня был как раз день ее секс-факультатива. «Вот это я
смог бы потянуть», Ц подумал я. Но, вспомнив, какую истерику закатила Соф
ья Петровна, когда я ненароком посягнул на ее биологические часы, я отвер
г эту мысль. Не хватало еще, чтобы из-за ее козней я вылетел и из гимназии!
Ц Здравствуйте, Софья Петровна! Как идет торговля хот-догами? Ц поинте
ресовался я.
Из угла донеслось шипение, словно вдруг ожили все Сонечкины заспиртован
ные гады.
Ц Что ж, Ц понял я шипение по-своему, Ц будем надеяться, что нынешние вы
ходные будут более удачными.
На стене в золоченой рамке висело расписание уроков. Напротив фамилии Еп
исеев А. К. (Боже! Это я!) старческим почерком с завитушками было выведено:

Стихосложение. 15 минут. Остальные полчаса Ц введение в курс лекций
поДеловому отказу от сотрудничества с неконкуренто Ц и неплатежеспос
обным партнером или сотрудником, неудовлетворительно выполняющим свои
непосредственные обязанности.

Совсем изъять из гимназической программы стихи, как ни бился Хренов и ни
доказывал, что будущей деловой элите это ни к чему, РОНО не разрешило. Знач
ит, теперь мне придется за четверть часа объять всю поэзию от Пушкина до Б
родского. А остальные тридцать минут бубнить о правилах написания вежли
вого, но хамского отказа разным категориям лиц. К слову, этому самому отка
зу в хреновской программе было посвящено не менее четверти всех занятий
по русскому языку. Остальные три четверти занимала подобная же, но необх
одимая «нашему будущему» ересь.
Радовало одно Ц класс, вернее, группа второй ступени, у меня теперь небол
ьшая. Всего пять человек.
По школьным коридорам разнеслись позывные, которые теперь заменяли зво
нок:

Вечерний звон, вечерний звон…
Как много дум…

Впрочем, нет. Думы нынешних школьников также должны быть новыми, а потому
слащавый мужской голос пропел по-английски:

Those evening bells, those evening bells…

Пора на урок. Я картинно помахал Сонечке, обложившейся брошюрками по кул
ьтуре секса, и вышел из учительской. Хренова придется ловить после уроко
в.
Класс встретил меня стуком отодвигаемых компьютерных клавиатур. Так не
когда гимназисты стучали крышками парт. Ученики в костюмчиках с бабочка
ми учтиво склонили головы.
Ц Итак, господа, Ц я прошелся мимо своего компьютера, Ц сегодня часть н
ашей лекции посвящена стихосложению. Или, как его еще называют, поэзии.
После этих слов вскинулась рука выскочки и отличника Мити Убытько. Я кив
нул.
Ц Господин учитель, Ц заговорил Митя, напирая на украинское «г», Ц доз
вольте вопрос? Мы же юные бизнесмены, зачем нам стихи?
Ц Дело в том, ребя… господа, Ц я несколько заискивающе посмотрел на «юн
ого бизнесмена», отец которого Ц вполне зрелый бизнесмен Ц внес плату
за весь курс обучения, а потому Хренов настоятельно рекомендовал быть к
мальчику повнимательнее, Ц что мы готовим из вас широко образованных л
юдей. Так что, пока поэзия еще существует, придется изучать и ее…
Пан Убытько, видимо, согласился с этой немудреной сентенцией и послушно
приготовился слушать дальше.
Ц Может, кто-то из вас помнит какое-нибудь стихотворение? Ц неуверенно
поинтересовался я. Ц Мы могли бы рассмотреть поэзию на его примере.
Гимназисты молчали. Я уже хотел «рассмотреть» поэзию на примере пушкинс
кого «Лукоморья». Но тут опять поднялась рука пана Убытько.
Ц Я тут знаю один…
Пятнадцать минут, отведенные для поэзии, истекали, и я согласился с учени
ческой инициативой. Митя вышел из-за компьютера, откашлялся и прочел сле
дующие бессмертные строки:

Купыла мамо коныка,
а конык Ц бэз ногы
Яка цикава игрышка!
Ыгы! Ыгы! Ыгы!

Не успел я удивиться, как в класс влетел Игорь Хренов.
Ц Переходите к бизнес-письму, господин Еписеев, Ц сказал он строго и пр
ошептал мне на ухо: Ц Давай закругляйся!
Ц Да мы же только начали, Ц прошептал я в ответ.
Но Хренов затряс головой.
Митя Убытько ждал похвалы. И она последовала.
Ц Молодец! Ц веско обронил я и завершил урок поэзии таким пассажем: Ц Н
а примере этого стихотворения, господа, вы можете уяснить себе сразу и по
нятие рифмы, и понятие белого стиха. Великолепно созвучие существительн
ого женского рода единственного числа родительного падежа «ногы» и меж
дометия «ыгы».
Пять подростков непонимающе смотрели на меня.
Ц А белый стих здесь Ц «коныка» и «игрышка».
Учащиеся, как было заведено, захлопали. Я повернулся к Хренову.
Ц Игорь, мне надо с тобой поговорить. Тебя не поймаешь…
Он сделал круглые глаза и замахал рукой. После уроков, мол.

Глава 54
Мне сверху видно все

После уроков я заглянул в роскошный кабинет Генерального менеджера Хре
нова.
Ц А Игорь Вадимыча нет, Ц развела руками лупоглазая молоденькая секре
тарша.
Ц Но он в школе? Ц с надеждой спросил я.
Ц У нас ГИМНАЗИЯ! Ц возмутилась девица.
Господи, гимназия у них! Ты, небось, это слово-то впервые три дня назад прав
ильно произносить научилась, овечья твоя голова. А писать Ц так и до сих п
ор не умеешь…
Ц Ну хорошо, Ц согласился я, Ц пусть гимназия. Мой вопрос остается в сил
е.
Ц Игорь Вадимович, Ц секретарша надула губы, Ц в спортинг-лофте, прово
дит тренинг с апгрэйдерами.
То есть, если по-человечески, Игорь в спортзале занимается со старшеклас
сниками.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109