Я хочу лишь сде-лать предположение, что при
суровых наказаниях, слишком бросаю-щихся в глаза, возможно, определенную
роль играют вышеназванные процессы, поскольку психоанализ вполне допускает
их существование и у юристов. Сюда относятся и те учителя, которые
наказывают своих учеников тем строже, чем сильнее у тех переживания по
поводу непере-житого самими учителями. В своей книге "Преступник и его
судьям (1929) Гуго Штауб и Франц Александер попытались взглянуть на мир
статей и параграфов закона психоаналитически, а в своей теории пре-ступлений
заклеймили бессознательное участие общества в объективно ошибочных
приговорах.

6.2. Индивидуальные аспекты
Люди с делинквентным поведением не в состоянии решить свои вну-тренние
конфликты с помощью невротических защитных механизмов. Однако они не
разрушают свой контакт с реальностью, как шизофрени-ческие больные, которые
отстраняются и уходят в мир иллюзий. Чтобы выстоять перед невыносимым
внутренним напряжением, они не прибе-гают и к помощи телесных заболеваний. И
тем не менее они порывают с реальностью и спасаются от внутренней
действительности тем, что предпринимают запрещенные действия, пресекаемые
полицией, преследуемые государством и наказуемые по закону. Если
присмотреться к стереотипам поведения, бывших у этих людей в их детстве, то
вполне возможно установить наличие у них травматизирующих доэдиповых
нарушенных отношений, которые мы обнаружива-ли у людей, заболевавших
психозами или психосоматическими заболе-ваниями. Предыстория делинквентного
поведения не менее драматична:
делинквентных людей не любили в детстве. По меньшей мере, на них не
обращали внимания, их воспитание оапускалим, эти люди пережи-вали
экстремальное состояние "недостатка", дефицита общения и внимания со стороны
взрослых. Трагическое последствие этого -- острый дефицит в душевных
структурах.
К этому часто присоединяются дополнительные травматизации:
С. детьми жеcтоко обращаются (телесные наказания) (Beiderwieden et
all., 1986) или, что чаще, они воспитываются в условиях душевной жестокости
и безразличия. И тут снова проявляются потенциально криминальные социальные
условия "низов", стиль воспитания в кото-рых столь тесно связан с
наказанием. Ребенок, выросший в подобной среде, вряд ли научится чему-то
другому, кроме как знанию о наказа-ниях или жестоком обращений. Подобный
опыт "жертвы", пострадавшего. распространяется от него в дальнейшем на
других людей. Проис-ходит типичная "идентификация с агрессором" (Анна Фрейд,
1936 -- Identifizier ung mit dem Agressor),1 когда насильник
проделывает со своими жертвами все то, что проделывали над ним самим в его
детстве (MoserT., 1972).
Мы ознакомились с существенной психодинамикой при делинквентном
поведении; которая делает понятной специфически на-сильственную форму
подобного стереотипа отношений; Стереотипа. в значительной степени и надолго
препятствующего здоровому само-развитию.
В связи с этим голландские авторы из Мездагской клиники в Гронингене
говорят о "психопатии развития" (Reicher. 1976). В дословном переводе это
означает --"болезненное душевное развитие". Разруши-тельные бессознательные
процессы, первоначально идущие извне, нано-сят вред развивающейся личности.
Затем, по мере их "овнутрения" эти процессы причиняют зло собственному "Я".
Нельзя обойти здесь стороной и параллели с разработанным Балинтом
фундаментальным нарушением (Gmndstoerung), характеризую-щимся недостатком
эмоционального участия и более близким мне базисным конфликтом при
психосоматических расстройствах.
В то же время часто обнаруживаются и особенности пограничной личности
(Kemberg, 1975, 1976). Сюда относятся архаические страхи перед
самоуничтожением, отсутствие способности любить, допускающее лишь беглые,
поверхностные контакты, большая замкнутость и частые тяжело переживаемые
психические состояния, связанные с чувствами бессмысленности, бессильного
гнева и отчаяния. Подобные состояния переносятся легче, когда есть
возможность позабыть о невыносимости личной ситуации в группе
единомышленников (по английски "gang", по немецки -- "Bande"). Если же при
этом совершаются совместные пре-ступления, то нападению подвергаются
представители общества, поскольку преступления такого рода являют собой
среди прочего еще и акты мести. Соучастники в этом случае перестают быть
жертвами тех своих родителей, которые слишком дословно применяли
воспитатель-ную силу. Но они и не жертвы анонимных инстанций, не позволяющих
им занять удовлетворяющее их положение. Теперь они виновники (Tater),
действующие активно. В конце концов можно найти удовлетво-рение и в том, что
ты по своей воле преступаешь запреты.
К фантазиям мести часто присоединяются фантазии величия и вели-колепия.
Они тождественны фантазиям при нарцистических наруше-ниях личности. Наконец,
делинквентный поступок дает возможность почувствовать себя лицом,
противостоящим правоохранительным орга-нам государства и общества.
Конечно, это тем более не трудно, если представители государства и
общества действительно в чем-то повинны. Однако при делинквентном поведении
чаще действуют проекции на общество личных негативных составляющих, в
которых это общество выглядит (иллюзорно) более плохим, чем оно есть в
действительности (полицейские, которых мож-но низвести до "бульдогов"или
"ментов"; представители юриспруден-ции. которым не верят, что они всерьез
пытаются выяснить истинное положение вещей и соответствовать букве закона).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119