Технология медленного чтения, следовательное,
связана с глубинным диахроническим ассоциированием.
А теперь давайте представим, что мы ничего не знаем: ни букв, ни их
произношения, ни истории, которую мы, конечно, учили в каком-то куцем виде.
Что нам делать? Первое - обзавестись справочниками. Какой-то справочник
можно уже купить на иностранном языке, какой-то - на русском, какой-то - на
украинском, какой-то - на любом другом известном вам или на том, который вы
только собираетесь учить. Готовиться нужно сегодня, покупая, если есть
материальная или какая-то иная возможность. Покупать сейчас можно много
книг, но приоритетны прежде всего те, в которых содержится
"вспомоществование" по той или иной интересующей или не интересующей пока,
но интересной в потенции, проблеме. "Everyman's English Pronouncing
Dictionary", "Английский словарь произношений", например. В нем нет ни
одного перевода, но зато есть указания, как произносить. Читая такую книгу
по-английски, вы очень быстро научитесь определять очень многие, пока
неизвестные вам, слова, потому что подсознание все равно работает, и наша
собственная личность, спрятанная пол уровнем осознанности как айсберг,
поможет приобрести вдобавок к хорошим манерам в культуре движений еще и
правила, которые порождаются практикой. И я сделаю вывод, я почувствую, я,
даже не формулируя, уже приобрету какие-то навыки чтения. И это довольно
быстро происходит, если ты подошел к этому спортивно, тренируясь каждый день
по-разному, так, как учился бы фигурному катанию. Поэтому, желая стать
интеллигентным человеком, я обязательно должен двигаться, только движение,
доброе движение к воспитанному мастерству создаст повышенные возможности в
борьбе с ленью.
Теперь разберем предметно правила медленного чтения, предварительно
отдав себе отчет в том, что нас наиболее утомляет. Помните, мы говорили о
том, что естественный мозг человека в архетипе, то есть присущий животному
миру вообще, - мозг право-полушарный. Правое полушарие присутствует у
животных и слева, то есть у животных два "правых", два образных полушария,
где происходят процессы, аналогичные нашим. Медленное чтение может быть
наименее утомительным только тогда, когда я пользуюсь правильными
настройками мозга, когда я часто меняю материал. Значит, процессы утомления
бывают прежде всего вегетативными, которые связаны с правильными или
неправильными настройками, с утомлением нейронных путей. И эти чисто
физиологические вегетативные утомления очень просто ликвидируются при помощи
так называемого отдыха, который, конечно же, должен быть активным и который
мы можем получить, только меняя объекты. Иногда и это не помогает, если
утомление слишком большое. Я люблю вспоминать здесь знаменитый опыт Л.
Гальвани, когда лягушка раздражается током и че рез некоторое время
перестает дергаться, потому что просто устала.
Другой тип утомления - психический - связан с культурой человека, когда
у него самоорганизовалось состояние, известное с древних времен под
названием tedium vitae. усталость от жизни. В той или иной форме tedium
vitae в неограниченном количестве присутствует в нашем довольно-таки
астенизированном обществе. Мы устаем, мы устаем в силу того, что живем
негармонизированно, в силу того. что наши отношения обеднены, наши контакты
не многогранны и множественность наших отношении отсутствует. И именно это
отсутствие не дает развернуться психически, человек чувствует скуку. Умение
развлекаться в серьезном труде - самое первое условие долголетия, потому что
неглубокое развлечение само по себе, в принципе, является тем, что
травмирует его душу и психику. Он должен полностью отдаваться игре в футбол,
если играет в футбсл, он должен влюбиться в дело. которое делает.
Итак. мы организовали рабочее место, у нас есть справочники, у нас
есть, наконец, энциклопедии или, на худой конец, можно воспользоваться
библиотекой. Каким должен быть темп работы9 Медленное чтение - действительно
чтение медленное но это не значит, что темп работы должен быть медленным. Я
могу привести пример из деятельности академика Льва Владимировича Щербы.
когда он одну строфу Дж. Байрона, разбирал в течение целого семестра, толкуя
ее так и эдак, привлекая по ассоциации тот или иной материал. Возьмите;
например, строку из "Песни о вещем Олеге" А. С. Пушкина: "Как ныне сбирается
вещий Олег отметить неразумным хазарам"... Человек, читающий только фабулу
моментально удовольствуется тем, что прочитал: сейчас будет что-то
интересное, Олег собирается мстить, кому? - хазарам, отлично! Человек же
пытливый, обучаясь медленному чтению, организует движение образов - видите,
мы подбираемся уже к культуре образов, к гештальтным движениям, - он
обязательно пойнтере суется хазарами, посмотрит, что такое "вещий", узнает,
может. в сотый раз в другом дополнительном справочнике, когда жил Олег, то
есть будет общаться с шедевром по-настоящему, стараясь понимать его
адекватно. Это и есть конкретизация пути к духовности, ибо вся духовность
состоит из смыслов, которые обработаны морфологически, то есть с точки
зрения на материал, в котором они живут. А у нас почему-то считается, что на
материал можно не обращать внимания, тем более - мы же не формалисты
какие-нибудь. - что со времен великих постановлений небезызвестной эпохи в
нас сидит негативное отношение ко всякого рода формалистам.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76