- дать коррекционному педагогу необходимый минимум
медицинских знаний для грамотно-ответственного участия в
процессе лечебно-оздоровительной работы с детьми.
Поскольку в предлагаемом сборнике программ впервые пред-
принимается поптка систематизировать круг основополагаю-
щих медицинских знаний, необходимых дошкольному коррек-
ционному педагогу и специальному психологу, - все предло-
жения по его уточнению и усовершенствованию будут приняты
нами с благодарностью.
Г.В. Гуровец
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ
И ФИЗИОЛОГИЯ РЕБЕНКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Для подготовки специалистов педагогов-дефектологов необ-
ходимы общие знания по анатомии и физиологии ребенка в воз-
растном аспекте. Эта необходимость обусловлена как изучени-
ем других дисциплин медико-биологического профиля, так и
дальнейшей работой в специальных дошкольных учреждениях.
Педагог-дефектолог должен знать особенности развития детско-
го организма, представлять себе взаимосвязь и взаимозависи-
мость функций органов и тканей, необходимость организации
режима дня и питания, биоритма жизни и влияния окружаю-
щей среды на развитие ребенка.
Основной задачей курса является подготовка студентов в тео-
ретическом и практическом плане к изучению строения и функ-
ций всех органов и тканей организма в разные возрастные сроки,
рассматривая при этом деятельность организма как единое целое.
Данный курс состоит из лекций, практических занятий и са-
моподготовки студентов. В лекционном курсе рассматривают-
ся основные разделы анатомии и физиологии органов и систем
организма в возрастном аспекте и связанные с ними проблемы
педиатрии, дошкольной гигиены и дефектологии. Практичес-
кие и самостоятельные занятия закрепляют и расширяют зна-
ния студентов, полученные на лекции. На практических заня-
тиях студенты знакомятся с естественными препаратами, му-
ляжами, таблицами, производят расчеты рациона питания и
биоритма жизни маленьких детей. Самостоятельные занятия
предусматривают знакомство с дополнительной литературой по
данному курсу.
ТЕМАТИКА КУРСА
1.Введение
1.1. Предмет и задачи курса <Возрастная анатомия и физиология>.
1.2. Краткие исторические сведения о развитии этой науки.
2. Организм человека как единое целое
2.1. Общая характеристика систем, органов и тканей.
2.2.Учение о нервизме.
2.3. Учение о гомеостазе.
3. Основные факторы, обусловливающие развитие ребенка
3.1. Понятие о развитии ребенка.
3.2. Учение о системогенезе и гетерохронии.
3.3. Характеристика основных этапов развития ребенка.
4. Строение органов и тканей
4.1. Понятия <ткани>, <органы>, <системы>.
4.2. Учение о клетке.
4.3. Наследственный аппарат клетки.
5. Половые клетки, особенности строения и развития
5.1. Место зарождения и этапы развития половых клеток.
5.2. Особенности строения половых клеток.
5.3. Эмбриогенез и онтогенез.
6. Анатомия и физиология нервной системы
6.1. Общие принципы строения нервной системы.
6.2. Структуры нервной системы.
6.3. Возрастные особенности развития нервной системы.
7. Высшая нервная деятельность
7.1. Основные физиологические процессы нервной системы.
7.2. Основные законы деятельности нервной системы.
7.3. Значение биоритмов.
7.4. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка.
8. Анатомия и физиология анализаторов
8.1. Учение И.П. Павлова об анализаторах.
8.2. Особенности развития и значение зрительного анализатора.
8.3. Особенности развития и значение слухового анализатора.
9. Строение и функции опорно-двигательного аппарата
9.1. Значение опорно-двигательного аппарата.
9.2. Общие сведения о скелете; особенности детского возраста.
9.3. Мышечная система.
9.4. Кожно-двигательный анализатор.
9 5. Роль труда и физической культуры в развитии двигательного
аппарата у детей.
10. Железы внутренней секреции
10.1. Понятие о железах внутренней секреции.
10.2 Роль гипоталамо-гипофизарной системы в развитии ребенка.
10 3. Щитовидная и паращитовидная железы, их значение в развитии
ребенка.
10.4. Надпочечники и их значение в развитии АД.
10.5. Поджелудочная железа и ее значение в белково-углеводном
обмене.
10.6. Вилочковая железа и ее значение в формировании защитных сил
организма.
10.7. Половые железы, их значение в развитии ребенка.
11. Кровь и органы кроветворения
11.1. Кровь как компонент внутренней среды организма.
11.2. Плазма крови, ее состав и значение.
11.3. Форменные элементы крови.
11.4. Защитные силы организма.
12. Возрастные особенности кровообращения
12.1. Строение сердечно-сосудистой системы.
12.2. Сердечный цикл и его регуляция.
12.3. Особенности кровообращения в пре- и постнатальном развитии.
13. Возрастные особенности дыхания
13.1. Значение дыхания.
13.2. Строение органов дыхания.
13.3. Механизм дыхания.
13.4. Обоняние-и дыхание.
14. Возрастные особенности пищеварения
14.1. Значение пищеварения.
14.2. Строение органов пищеварения.
14.3. Особенности пищеварения.
14.4. Всасывание продуктов питания.
15. Возрастные особенности обмена веществ
15.1. Значение обмена веществ.
15.2. Обмен веществ в организме.
15.3. Режим и рацион питания в детских учреждениях.
16. Возрастные особенности выделительной системы
16.1. Значение процесса выделения.
16.2. Строение и функция выделительных органов.
16.3. Механизм испускания и удержания мочи.
17. Заключение
17.1. Значение курса для педиатрии и дошкольной гигиены.
17.2. Значение курса для психоневрологии и дефектологии.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Введение
1.1. Курс <Возрастная анатомия и физиология ребенка> в
системе подготовки педагогов-дефектологов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60