ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ НА САЙТЕ

новые научные статьи: демократия как оружие политической и экономической победы в услових перемензакон пассионарности и закон завоевания этносапассионарно-этническое описание русских и других народов мира и  полная теория гражданских войн
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 


желтый
Вы по-прежнему предпочитаете словесные объяснения.
красный
Инвариант 21: Ребенок не любит работу <в стаде>, где
каждый индивид должен подчиняться <пастуху>. Он любит
индивидуальную работу или работу в коллективе, где царит
дух сотрудничества.
В этом суть окончательного приговора схоластиче-
ской практике, принуждающей всех детей делать одно
и то же. Как бы вы ни распределяли учеников по классам
и курсам, у них никогда не будет ни одинаковых потреб-
ностей, ни одинаковых склонностей, и глубоко ошибочно
заставлять их двигаться с одинаковой скоростью. Одни
сердятся, что вынуждены топтаться на месте, хотя они
могут продвигаться быстрее. Другие в отчаянии, потому
что они отстают. Только для очень немногих учеников
выгодна такая организация работы.
Мы искали и нашли возможность для детей работать
в индивидуальном, успокаивающем каждою ритме в рам-
ках деятельного коллектива. Правда, в связи с этим нужно
пересмотреть и само понятие коллективной работы, кото-
рая вовсе не предполагает непременное выполнение одной
и той же работы всеми членами коллектива. Каждый ре-
бенок, напротив, должен максимально выявлять и сохра-
нять свою индивидуальность, не уклоняясь, однако, от об-
щих целей и задач. Эта новая форма труда имеет огром-
ное значение и с педагогической, и с чисто человеческой
точки зрения.
Тест:
Вы строите работу таким образом, что каждый уче-
ник занят собственным интересным делом в рамках дея-
тельности всего коллектива.
зеленый
Вы делаете попытки организовать работу именно та-
ким образом.
желтый
Вы упорно придерживаетесь традиционной организации
работы.
красный
Инвариант 22: В классе необходимо поддерживать поря-
док и дисциплину.
Часто думают, будто педагогика Френе охотно мирит-
ся с анархией, неорганизованностью, а свободное самовы-
ражение является синонимом распущенности.
На самом деле все наоборот: наш класс, где дети одно-
временно заняты разными делами, а учитель старается из-
бегать авторитарных методов управления, гораздо боль-
ше нуждается в порядке и дисциплине, чем традиционный
класс, где главным средством обучения является учебник.
Речь идет не о формальном порядке, когда учитель
строго надзирает за тем, чтобы в классе была полная ти-
шина и ученики сидели не шевелясь. Нам нужен настоя-
щий, глубинный порядок и в поведении, и в работе детей,
тем более что они сами в нем остро нуждаются.
Это не просто слова, а реальная возможность нала-
дить работу во всех наших классах. Порядок и дисципли-
на в Новой школе заключаются в правильной организа-
ции труда.
Если вы используете новые методы, позволяющие
оживить работу детей, они сами станут дисциплинирован-
ными, потому что для них естественно желание трудиться
и продвигаться вперед. И только тогда в ваших классах
установится настоящий порядок.
Тест:
Вы добились нужного порядка, используя комплексные
приемы организации труда.
зеленый
Вы стремитесь (но пока не вполне успешно) так ор-
ганизовать работу, чтобы она сама подвела учеников к
пониманию необходимости порядка.
желтый
В вашем классе порядок по-прежнему насаждается свер-
ху.
красный
Инвариант 23: Наказание всегда ошибка. Оно унизитель-
но для всех и никогда не достигает желанной цели. Это
самое крайнее средство.
Говорят, наказание необходимо как единственная воз-
можность восстановить порядок. Это верно, но это также
означает, что ошибка была допущена до поступления ре-
бенка в нашу школу или вне ее стен, а теперь нам приходит-
ся ломать копья в борьбе с печальными результатами.
Если детей часто бьют в семье, то у них вырабатывается
представление, что вся жизнь строится на ударах и наказа-
ниях. Некоторое время они неспособны воспринимать ни-
какие другие жизненные стимулы, и перевоспитание таких
детей бывает долгим и мучительным.
тгтн TTf-ти прухжены и плохо воспитаны, не имеют
Если дети неухожены и
привычки к труду, нам нужно приложить огромные уси-
лия, чтобы добиться функционального порядка. Здесь
ошибка была совершена без нашего участия, и было бы
неправильно исправлять ее с помощью новых ошибок.
Нужно организовать дело так, чтобы наказания стали не-
нужными.
Понаблюдайте за наказываемым ребенком) проанали-
зируйте свою собственную реакцию, когда вы сами под-
вергаетесь каким-то наказаниям. Вы всегда обнаружите
в своей душе чувство возмущения, сопротивления, мести,
даже ненависти. Наказание всегда унижает человека, даже
если это чувство унижения прячется под маской бравады,
гордыни или бахвальства.
Поскольку наказание всегда ошибка, то каждый раз,
когда вам приходится прибегать к нему, вы делаете лож-
ный шаг, даже если внешне это выглядит как наведение
должного порядка. К тому же вам весьма трудно предуга-
дать все последствия этого шага.
Гармония в классе и отсутствие нужды в наказаниях
находятся в прямой зависимости от того, насколько учи-
тель сможет заинтересовать детей в работе и в какой мере
удовлетворена их потребность в созидании, внутреннем
обогащении, в полнокровной жизни.
Конечно, очень непросто отказаться от наказания. По-
рядок и дисциплина в школе достигаются при оптималь-
ных условиях работы, а они часто еще так несовершенны!
Это, однако, не должно мешать нам искренне осознавать
свои ошибки, если уж не удалось избежать их.
Тест:
Вы полностью отказались от асех карательных мер,
зеленый
Вы стараетесь избегать наказаний, но это не всегда вам
удается.
желтый
Вы считаете, что наказания необходимы, и не отказы-
ваетесь от их применения.
красный
Тест:
Вы организовали в своем классе настоящее сотрудниче-
ство учеников и учителей.
зеленый
Инвариант 24: Новая жизнь школы строится на принци-
пах сотрудничества, т. е. ученикам наряду с учителями пре-
доставляется право на управление жизнью и деятельностью
школы.
Этот принцип сотрудничества вытекает из предыду-
щих инвариантов. Если вы еще не набрали достаточно
<зеленых> отметок, то, следовательно, вы пока не готовы
строить свою работу на этом принципе. Вам будет казать-
ся, что дети еще недостаточно опытны, что они
не умеют сознательно относиться к своим обязанностям,
что они еще не стали <людьми> и вам необходимо про-
являть свое превосходство и держать власть в своих
руках.
Если же вы на деле отказались от традиционного
стиля работы, то предоставите школьному кооперативу
(ученическому самоуправлению) максимум ответственно-
сти за организацию жизни класса.
Однако следует соблюдать при этом два условия:
1) Ответственность не должна распространяться толь-
ко на экономическую и техническую сторону. Речь идет не
о том, чтобы образовывать какие-либо фонды, а затем рас-
поряжаться ими, и даже не о том, чтобы организо-
вать производство для материальной поддержки коопера-
тива. Конечно, это важные аспекты, и в совокупности они
образуют первый этап становления кооператива. И все же
это лишь периферийные стороны его основной деятель-
ности, которая должна охватывать всю жизнь класса,
особенно общественную и моральную сферы. Именно с
этой целью издается стенная газета и проводятся еже-
недельные собрания кооператива, о чем мы уже
рассказывали.
2) Учитель не может быть сторонним наблюдателем
за деятельностью кооператива и вмешиваться только тог-
да, когда нужно исправить недостатки или наказать за
проступки. Ему следует постоянно участвовать в этой
деятельности и быть максимально активным и мудрым-
в общем, стать полезным членом кооператива.
Вы организовали кооператив как некую <надстройку>,
но все еще сильно ограничиваете его меру ответственно-
сти.
желтый
Вы хотите оставить за собой всю власть.
красный
Инвариант 25: Переполненность класса всегда является
педагогическим просчетом.
Если задача заключается в обучении детей, то их боль-
шое количество в классе иногда допустимо. Ведь можно
так организовать работу, что 50 человек будут с таким же
успехом приобретать механические навыки, как и группа
в 10 человек. Именно эти аргументы приводят некоторые
педагоги, пытаясь доказать возможные достоинства
аудиовизуальных методов.
Но приобретение знаний-не главная функция шко-
лы. Важнейшая ее задача-формирование человека буду-
щего, нравственного, полноценного члена общества, тру-
женика, сознающего свои права и обязанности. Школа
обязана воспитать способных, творческих и мыслящих
людей, готовых к созидательной деятельности. Но такие
человеческие качества невозможно приобрести в обезли-
ченной массе. Они не вырабатываются только с помощью
информации, сколь бы ценной она пи была. Необходи-
мо, чтобы каждый ребенок получил возможность эффек-
тивно работать как в коллективе, так и индивидуально.
Тпикк-п -\я наковальней становишься кузнецом; только
Только за наковальней
живя и работая в коллективе, учишься
стве
ъ>.
Все эти условия не выполняются, пока дети остаются
безликой массой, а это происходит автоматически, если
в классах оказывается свыше 20-25 учеников.
жить в обще-
297
У"-r
Тест:
У вас в классе 20-25 учеников, и для вас открыты все
возможности.
зеленый
У вас 30-35 учеников, и вы сталкиваетесь с большими
трудностями
строить школы, предназначенные не более чем для 5-6
классов.
Тест:
В вашей школе 5- 6 классов, и вам легко добиваться
? успеха.
"- зеленый
желтый
У вас еще больше учеников.
красный
Инвариант 26: Совремеивая концепция больших школь-
ных комплексов (комбинатов) ведет к анонимности как
учителей, так и школьников; эта концепция оши-
бочна и является препятствием на пути к осуществлению
наших целей.
Если большая масса людей организована так, что не
учитываются интересы отдельных личностей, составляю-
щих эту массу, если она представляет собой толпу инди-
видов, не связанных между собой ни духовно, ни психоло-
гически, то такая социальная структура неизбежно ведет
к разрушению личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Загрузка...
ТОП авторов и книг     ИСКАТЬ КНИГУ НА САЙТЕ    
   
новые научные статьи:   схема идеальной школы и ВУЗаключевые даты в истории Руси-Россииэтническая структура Русского мира и  суперэтносы и суперцивилизации
загрузка...

Рубрики

Рубрики