в первом случае связь формируется как бы от цели к мотиву, а во вто-
ром - от потребности к. цели.


ВНУТРЕННЕОРГАНИЗОВАННАЯ
МОТИВАЦИЯ
5.1. МОТИВАЦИЯ, ОБУСЛОВЛЕННАЯ
ПОТРЕБНОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ
Рассмотрим этапы формирования мотива, когда стимулом явля
биологическая потребность личности, проявляющая себя в виде нужды, BJ
ния (см. рис. 5.1).
Первый этап (стадия) - формирование первичного (абстрактного) моп
Он состоит из формирования потребности личности и побуждения к поисковс
тивности.
Для того чтобы нужда (органическая потребность) превратилась в потреб
личности, надо, чтобы человек принял ее, сделал значимой для себя ее лик
цию. А для этого необходимо, во-первых, чтобы нужда была осознанна, т. е.1
появилось чувство голода, жажды и т. п.; во-вторых, нужно, чтобы чувство г<
жажды достигло по интенсивности некоторого порога, за которым начинаете
покойство человека по поводу возникшего дискомфорта, переживание этог
ства как. неприятного.
Чтобы нужда стала побудителем активности, она должна найти отражен
реживании, отмечала Л. И. Божович. Возникновение переживания порождав
должает она, состояние напряжения и аффективное стремление избавт
него, восстановить нарушенное равновесие. Следовательно, появление ж
устранить нужду является третьим моментом в формировании потребное
влиянием которой возникает побуждение к поиску путей и средств ее удовл
ния.
Таким образом, потребность, как аккумулятор, заряжает энергией всю л
шую поисковую активность человека. На этом этапе предмет удовлетвор(
требности выступает в качестве обобщенного образа, понятия (мне нужу
жидкость, или мне нужно поесть, попить), т. е. сначала появляется абстр
цель, без ее конкретизации (что поесть, что попить) и без продумывания
нахождения. При этом, как отмечает Ж. Нюттен, чем сильнее выраженг
О разграничении этих понятий см. раздел 2.1.


ю
ф
CL
i-
0
CL.
о
е-
о.
10
ность, тем менее специфичен объект ее удовлетворения: потребность удовлетворя-
ется тем, что подвернется. Появление абстрактной цели ведет к формированию по-
буждения, к поиску конкретного предмета удовлетворения потребности. Появле-
ние этого побуждения означает конец формирования первичного (абстрактного)
мотива (в структуру которого входят и потребность и цель) и побуждение к поиску
конкретной цели, т. е к проявлению человеком какой-то активности. Такие мотивы,
когда конкретная цель не поставлена, А Н. Леонтьев называл недейственными.
С таким названием трудно согласиться, так как первичный мотив действен хотя бы
потому, что вызывает у человека поисковую активность. Сколь это важно для ма-
леньких детей в познании окружающего мира, много объяснять не надо. Ведь имен-
но в результате поисковой активности малыши познают предметы, их свойства, оце-
нивают их полезность, т. е. приобретают знания, опыт.
Можно предполагать, что первичные мотивы сыграли большую роль и в разви-
тии первобытного человека.
Прекрасную иллюстрацию первичного мотива (в связи с абстрактной целью) мож-
но найти у А. С. Пушкина в <Евгении Онегине> при описании им состояния Татьяны:
Давно ее воображенье,
Сгорая негой и тоской,
Алкало пищи роковой,
Давно сердечное томленье
Теснило ей младую грудь,
Душа ждала кого-нибудь
В качестве этого кого-нибудь (абстрактного пока объекта) у Татьяны выступает
образ-идеал, созданный ее воображением:
Ты в сновиденьях мне являлся,
Незримый, ты мне был уж мил,
Твой чудный взгляд меня томил,
В душе твой голос раздавался
Давно . нет, это был не сон
Ты чуть вошел, я вмиг узнала,
Вся обомлела,запылала
И в мыслях молвила вот он
При появлении желаемого объекта (Онегина) абстрактный мотив превратился в
конкретный.
Но вернемся к рассмотрению первого варианта формирования мотива (см.
рис. 5 1).
Вторая стадия формирования конкретного мотива - поисковая внешняя или
внутренняя активность.
Внешняя поисковая активность осуществляется человеком в том случае, ког-
да он попадает в незнакомую обстановку или не обладает необходимой для приня-
тия решения информацией и под влиянием первичного мотива вынужден заняться
поиском во внешней среде реального объекта, который мог бы удовлетворить име-
ющуюся потребность (по принципу <что подвернется>).
Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкрет-
ных предметов удовлетворения потребности и условий их получения Значимость
5. ВНУТРЕННЕОРГАНИЗОВАННАЯ МОТИВАЦИЯ
iro для формирования мотива была очевидна уже Аристотелю, который писал:
вижет то, чего хочется, и благодаря этому приводит в движение рассудок, так
;желаемое представляет исходную точку для практического ума> (1937, с. 106)
иводимый в движение рассудок и осуществляет выбор цели и путей ее достиже-
э с учетом многих факторов: конкретных внешних условий (местонахождения
ювека, имеющихся под рукой средств и т д.), имеющихся знаний, умений и ка-
тв, нравственных норм и ценностей (наличия определенных убеждений, идеа-
i, установок, отношения к чему-либо), предпочтений (склонностей, интересов)
ровня притязаний (см. рис. 5.1). По этому поводу С. Л. Рубинштейн писал, что
гив как осознанное побуждение для определенного действия формируется по
Ье того, как человек учитывает, оценивает, взвешивает (см. табл 5.1) обстоя-
ьства, в которых он находится, и осознает цель, которая перед ним встает; из
Ношения к ним и рождается мотив в его конкретной содержательности, необхо-
иой для реального жизненного действия. Ж. Нюттен тоже рассматривает моти-
1ию как процесс интеллектуальной обработки потребностей и воплощение их в
аны, цели, способы действий с учетом средовых и личных возможностей, само-
нок и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39